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1、小学语文四年级教案为了他的尊严教学设计 一、教材分析 本文按事情的发展顺序来叙述故事,记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。 二、教学目标1、借助学过的识字方法独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字。 、正确书写本课11个生字,书写工整，笔顺正确。 、正确流利地朗读课文,理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化,从而从女主人那儿获得做人的尊严,懂得了自尊。4、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。 三、教学过程 （一)导入新课。
2、1、同学们，今天我们继续来学习尊严这个单元,在前两篇课文中,我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子,他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文为了他的尊严,再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。学生齐读课题。 （二）检查预习，整体感知。 1、课题中的他指的是谁? 2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书,妇人mdash;mdash;乞丐） (过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。) 3、自由读课文，读准生字,把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。 4、课文中的生字都认识了吗?谁愿意来读一读？(出示生字）（抓住学生认读
3、有困难的生字，重点指导，帮助学生记住。）5、说一说课文主要讲了什么事? 、预习中，有不理解的问题吗？（学生边提问题，老师边把问题写在黑板上,并抓住学生提到的关键问题,用课件出示,作为本课的一个切入点。) 、这么多的问题中,你们想先研究哪一个问题？(教给学生读书的方法,抓住关键问题进行探究，其他的问题说不定也会迎刃而解的。）(三）细读课文，读中感悟。 1、出示妇人的话：砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说就不一样了。再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？ 、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了?请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。 (）集体交流：学生
4、抓住句子体会,独臂乞丐觉得自己是一个残疾人,已经非常可怜,妇人却让他搬砖,他很生气很不情愿。(2)谁来读读这位乞丐的样子?体会慷慨的意思，并指导慷慨两个字的写法。 (3）出示句子乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严。（)谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。 （5）学生读乞丐干活时的样子,说一说看到这一切感受到什么？ (学生抓住整整才、气喘如牛、布满灰尘、汗水濡湿等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易,而且又累又脏。) （6)干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗?他的态度有了
5、什么变化？（感激)为什么感激？ (7)带着感激之情，再读乞丐的话。同学们在课前提到为什么要带走那条擦汗的毛巾?现在大家明白了吗? 小结：他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。上路后的他结果怎样呢？（成了董事长) (8）我们去看看这位董事长吧。睡来读一读。 小结：原先可怜的乞丐今天却成了一位自信、自重的成功人士。 、再来看看那位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖?请同学们默读有关的段落,抓住句子体会。想象他的结果会怎样?（小结:他不仅仅是没有挣到0元钱，更重要的是失去了自己的尊严。) 4、再读这句话砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。学生进一步
6、体会搬不搬对乞丐来说的确不一样。 、若干年后,成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里,想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文。 6、在他们的谈话中,有一句话就是同学们课前提出的问题,妇人为什么不要报酬，还要把房子送给一只手也没有的人?(学生抓住妇人说的话，体会到妇人也很有尊严,而且还很善良。) 、师生分角色朗读,再次体会妇人的美好品质。 (四)感情升华。课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？ 总结:同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的,尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！ (五)布置作业。 、阅读短文嗟来之食,围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的认识。 2、搜集有关尊严的格言和故事。1
