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1、观书有感读书笔记今天，我学了一首古诗，它是朱熹的观书有感。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，未有源 头活水来。通过今天的学习，我牢牢记住后两句“问渠那得清如许， 未有源头活水来”。让我一生都要按这两句去做：要一生勤 于学习，就有“活水”源源不断。回到家，我就问妈妈这首 诗后两句是什么意思，妈妈说，方塘半亩空间皆有限，但天 光云影却空阔辽远无边。你看天空有多高多远，多么深邃辽 阔啊！我小时候学过这首诗， 那时的我，不太懂妈妈的那番话。 今天老师又重新教我们学习这首诗。让我改变了对这首诗的 看法。学习，只有永不停止的学习，才是生活的源泉，才是 滋润生命的“活水”。记得上三年级的一次
2、语文课，老师让 我们复习学过的知识和预习没学过的知识，下节课要测验。 我回到家只复习了，没预习结果测验没得高分。那时我很不 高兴，妈妈就问我是不是没考好？我漫不经心的嗯了一声。 妈妈就告诉我只有在学习新知识的同时还要复习旧知识这 样才能考好。我根本没听进心里。直到今天老师给我们讲这 首诗的分析时，我才明白妈妈说的话。那到底什么才算是学 习呢？作中遇到了难题， 需请教他人是学习；查资料是学习； 离职、在职进修是学习；观察生活是学习。原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的 畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的 心灵为何这明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源 不断地给
3、他补充啊！半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。俗话说：“流水不腐，户枢不蠹，”意思就是说：只有不 断的接受新的事物，并且积极的改革才能使自己的观点保持 正确，而且要对不同的事物有不同的理解，使自己做事不太 死板。而这个道理则被朱熹从书中所悟出，于是借这那一池 池水写了出来，可以说这首诗也是一首即景至作吧！诗中，描写了清新的一派田园风光，反复的读上几遍， 会觉得无比明丽！你看，半亩方圆的池塘好像一面镜子放在 地面上。而天空和云彩倒映在上面，云彩在天空中飘荡着， 映在池塘上，好像阳光和云彩在互相追逐徘徊。真的是“天 光云影共徘徊”啊！“这池水为什么如此的清澈呢？”朱熹高
4、兴地自问自答:“因为源头总有活水补充，一直不停地流下来其实我们 都是普通人，并不是人们口中所说的天才与弱智的 比例。要想有所成就，就必须要跟上时代的脚步， 掌握现在， 赊取未来。只有不断地吸收新事物、不断地充实自己，我们 的心中才会有永不枯竭的“方塘”。书中那幅美丽的自然风光图，已经令人读完后清晰明确。 但是更让人拍手叫绝的还在后面呢！一看标题，是观书的感 想，顿时美的意境升华了，把池水与读书相辅结合，更是锦 上添花。我很佩服朱熹。因为他以一首小诗，说理了：多读一点 好书，会让自己的思想“年轻， ”情操高雅！简简单单的字 字句句居然有这么大的道理，并且给人的启示也回味无穷！这是一首有哲理性的小
5、诗。人们在读书后，时常有一种 豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉 化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中 的奥妙。所谓 源头活水 , 当指从书中不断汲取新的知识。观书有感是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名 诗，抄录下来，与大家共同分析欣赏。希望对无心向学，不 读书看报，只知玩玩乐乐的青年朋友，有所启迪勉励。原诗四句： “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠 那得清如许？为有源头活水来。 ”它实写的是明丽清新的一派田园风光， (.) 反复读上几 遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹 笔下是展开的一面镜子，起笔就恬静而幽雅得让人立时展开 了想像的翅
6、膀。第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映 照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了！ 作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴 地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了， 更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的 意境升华，与读书融合了。原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的 畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的 心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在 源源不断地给他补充啊！大才子朱熹的一首小诗，给我们诸多启示，多读一点好 书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅啊！
