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1、怪老头儿阅读推介课教学设计教学目标：1了解怪老头儿的主要故事内容。2通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵，使 学生受到热爱生命、关爱他人的教育。3让学生真切感受到读书的快乐，激发学生的阅读兴趣。教学重难点：1培养阅读习惯，激发阅读兴趣。通过读书交流，培养口才。2进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。教学过程：一、激趣导入看到书名，你有什么想法？什么样的老头儿会被称为怪老头儿呢？二、走近作者1一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年。 怪老头儿就 是这样的一本好书。这本书的作者是谁？ 板书：孙幼军2想不想见见孙幼军？ 请看大屏幕，让我们一起来认识一下孙幼军。 孙幼
2、军，男，哈尔滨市人。当代著名童话作家。毕业于北京大学 中文系， 现为外交学院副教授、 中国作家协会儿童文学委员会委员， 北京作家协会理事。著有童话小布头奇遇记 怪老头儿 小 贝流浪记等，曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项。 怪老头儿最初由湖北少儿社于 1991 年 12 月出版。出版后， 先后获得中国作协第二届“全国优秀儿童文学奖”、第二届“全国 少儿读物评奖”一等奖、“中国国家图书奖提名奖”、“宋庆龄儿 童文学奖”首奖四种奖项。本文节选自孙幼军怪老头儿 ，春风文 艺出版社 1998 年 10 月版， 是全书的第一章。 该书包括 怪老头儿 我的代表 炸糕和滑翔机 我最要好的朋友 钓鱼奇遇
3、 耳朵鼻子 海外异国志 门神 门神续编 爸爸就 是爸爸 变耗子始末记 神秘的眼睛对本书的作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这 部儿童小说吧。三、走近文本1当我们要读一本书时， 首先要对这本书的内容有一个大致的了解， 有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？（板书： 浏览 了解 提要）2阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。下面请同 学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？3我们来交流一下 （ 怪老头儿 主人公“我”， 名字叫“赵新新”， 是个比较寂寞的男孩子。在学校，因为喜欢异想天开，常挨老师的 批评、同学的嘲笑；在家里，因为不爱妈妈给开的“小灶”和爸爸 的粗暴，老是挨打
4、。 有一天，他在电车上给一位干瘦、矮小的老人 找座位。没想到从此生活变得有趣起来。那老爷爷自称“怪老头 儿”，像他一样喜欢玩儿，像他一样怕吃药打针 。怪老头儿有 许多拿手好戏，比如：把活鸟放到肚子里吃虫子，赵新新的肚 子就不疼了；为防盗，出门儿时把房子叠巴叠巴揣在兜里带着： 在水库里钓鱼，居然能钓到活蹦乱跳的海鱼；他变出个和新新 一模一样的人来帮忙写作业，他还把新新变成耗子，一起到耗 子国里游逛了一番等等。 ）4除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录 的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄 了。请同学们浏览一遍目录，了解怪老头儿有哪些故事，读一读你最感兴趣
5、的故事目录。四、走进文本指导方法：选择一篇故事，请同学们用速读的方法了解这则故事的 主要内容。 （板书：速读 初知大意）看后交流，指名概括大意，一起去细细地欣赏其中的精彩片断。 （板书：欣赏精彩）五、欣赏精彩1请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏 一篇文章的精彩之处？（圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、 联想、写读后感）这叫精读。 （板书：精读）2自主读书： 请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最 精彩的地方。3读后交流：小组交流、集体交流.六、制定阅读计划1学生提议。2课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书，相信你会有更多的 收获。有同学就写出了他的收获。怪老头
6、儿读中交流课教学设计教学目标：1引导学生阅读怪老头，享受阅读的乐趣，激发。2通过阅读，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。教学准备：怪老头教学过程：一、介绍作品、作者怪老头儿最初由湖北少儿社于1991年12月出版。出版后，先后获得中国作协第二届“全国优秀儿童文学奖”、第二届“全国少儿读物评奖”一等奖、“中国国家图书奖提名奖”、“宋庆龄儿童文学奖”首奖四种奖项。孙幼军，男，哈尔滨市人。当代著名童话作家。毕业于北京大学中文系，现为外交学院副教授、中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会理事。著有童话小布头奇遇记、怪老头儿、小贝流浪记等，曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项。怪老头儿主人公
7、“我”，名字叫“赵新新”，是个比较寂寞的男孩子。在学校，因为喜欢异想天开，常挨老师的批评、同学的嘲笑；在家里，因为不爱妈妈给开的“小灶”和爸爸的粗暴，老是挨打。 有一天，他在电车上给一位干瘦、矮小的老人找座位。没想到从此生活变得有趣起来。那老爷爷自称“怪老头儿”，像他一样喜欢玩儿，像他一样怕吃药打针。怪老头儿有许多拿手好戏，比如：把活鸟放到肚子里吃虫子，赵新新的肚子就不疼了；为防盗，出门儿时把房子叠巴叠巴揣在兜里带着：在水库里钓鱼，居然能钓到活蹦乱跳的海鱼；他变出个和新新一模一样的人来帮忙写作业，他还把新新变成耗子，一起到耗子国里游逛了一番等等。二、初读交流1让学生谈谈自己小时候最喜欢的童话故
8、事是什么？2最喜欢的童话人物是谁？三、精读感悟1根据故事内容，让学生概括出“怪老头儿”哪些地方怪。结合学生回答板书：无事不知怪治病方法怪折叠房子怪2怪老头儿的性格特征是怎样的？结合学生回答板书：幽默 狡黠 神通广大 童心未泯3思考什么是儿童情趣？这篇童话里儿童情趣是怎样表现出来的？（1）儿童情趣就是指童真童趣，是儿童文学的精髓和最关键的要素，因为儿童不受世俗影响，没有定向思维，他们用自己纯洁的赤子之心去观察生活，也因此形成自己的理解和超出现实客观规律的想象力，从而成为创造力的源泉。这也是儿童文学的可贵之处。（2）如：小儿垂钓 【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊
9、不应人。所见 【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。这两首诗都充分描写出了儿童的童真童趣。（3）文中体现童趣的地方有：（请学生找出相关语句并说出体现了什么儿童情趣） 我兜儿里正好有五毛钱，是打算给飞侠就是我那只大猫买虾皮的。我一咬牙，把五毛钱掏出来，给了那个大哥哥。舍不得自己的钱这一句话可把我吸引住了。真能长出一对翅膀来，该有多美！我一定飞得高高的，让城里那些大楼看上去像积木一样可是我的肚子又疼起来了，疼得我直想蹲下。正飞在半天空，肚子这么一疼，那还不一下子掉下来，把我摔成肉饼？眼下要说有愿望，那就是让我的肚子别再疼。美好的幻想那么说，“把房子叠巴叠巴”，就是把房子也这么
10、“啪”地一拍，拍成扁片片，叠起来。丰富的联想我妈妈的粮柜里倒是有半口袋小米。不管怎么说，肚子不疼了，麻烦点儿就麻烦点儿吧！ 很快接受了喂肚里小鸟这一怪诞的事实。（4）观赏体现儿童情趣的视频。（5）童趣问答：（多媒体展示）问题一：汤山为什么叫汤山？小朋友A ：因为是喝汤的山。小朋友B ：汤山是个温泉，洗澡的地方。小朋友C ：下面很烫，所以叫汤山呗。小朋友D ：汤山是谁？问题二：医院里发药的阿姨为什么要戴口罩？小朋友A ：因为院长怕她们偷吃。(难道药好吃？)立即有个小朋友抢着说道：那些拿手术刀的叔叔戴口罩是不是怕他们聚餐啊？小朋友B ：因为要讲卫生，怕口水流下来。(戴口罩原来是不让口水流下来啊)问
11、题三：为什么地铁要在地底下开呢？小朋友A ：因为地铁有个“地”字，所以要在地下开。(我就猜到有人会这么回答) 小朋友B ：地铁没有轮子，不能在地上开。(有轮子吗？没有吗？有吗？)问题四：小朋友的头发有什么用？小女孩A ：用来梳头发的。提问小男孩B ：那你的头发不能扎辫子，有什么用呢？小朋友B ：用来给理发店剃头的。(可贵的奉献精神)“为什么小树不会走路呢？”“噢，因为它只有一条腿。我有两条腿，太好了。”“吃包子时，包子为什么流油呢？”“对不起，是我把它咬痛了，它哭了。”“为什么要下雨呢？” “啊，天空被乌云弄得太脏，得洗一洗了。”“为什么雨点往下掉，不往上掉呢？” “因为往下掉有地面给接着，地
12、面是它们的妈妈。” “雨为什么又停了呢？” “准是下累了。”“为什么会打雷呢？” “黑云脾气坏，爱吵架。”“月亮为什么有时胖，有时瘦呢？” “它有时听妈妈的话，好好吃饭，有时淘气，不好好吃饭。”“大海为什么不停地喊呢？” “有的浪跑得太远，大海叫它们回来。”“人为什么要坐飞机呢？” “因为人没有翅膀。”“为什么地上的飞机大，天上的飞机小呢？” “到天上，要像小鸟一样才飞得快。” “风筝为什么飞不远？” “有人扯住了它们的身子。”“为什么许多字我不认识呢？” “它们没告诉我它们的名字。”“为什么小朋友坐电车不用买票呢？” “他们可以坐在妈妈的腿上。”“为什么会有黑夜呢？” “晚上太阳要休息。”“
13、爸爸为什么爱看电视上的足球赛？” “因为他自己不会踢。”“大熊猫为什么走路都慢腾腾的？” “跟它们的爸爸妈妈学的。”“长颈鹿脖子怎么那么长？” “因为它们老想吃树顶上的叶子。”“人为什么有两只耳朵呢？” “奶奶说，可以一个耳朵进，一个耳朵出。光进不出就装不下了。”三、小结，写感受这本书里故事精彩吗？读了这本书，你最喜欢这本书中的谁？为什么？怪老头儿读后交流课教学设计教学目标：1了解故事中的人物、情节，体验故事带来的快乐。2学习从语言、内容等方面塑造人物的方法。3联系生活实际，感恩生活中给予我们关心的人，感受童年的乐趣。教学过程：一、导入1孩子们，知道什么叫聊天吗？你们喜欢聊天吗？2今天我们就以
14、聊天的方式聊聊怪老头儿这本书。板书：怪老头儿二、聊图书1多媒体出示读了书名，你曾经想到了什么问题？你对作家孙幼军了解吗？把你收集的资料和大家一起分享。2师生交流。过渡：你们真是爱思考的学生，相信你们上完这节课会找到答案的。3教师补充孙幼军的资料（多媒体）一个淘气的作家 ：“我叫孙幼军，男，生于黑龙江省哈尔滨市，汉族。一辈子干的三件大事是淘气、读书和教书。小时候曾经想当作家，回过头来看，我写作的时间比干上述三件事中任何一件的时间都少得多。我一直淘气淘到15岁，或者还不止。”三、聊人物1多媒体出示书中的主要人物是谁？有什么特点？（小提示：可以用书上的语言，也可以用自己的话来表达。）板书：赵新新你怎
15、么评价这个人物？你能讲一讲跟他有关的故事吗？板书：古怪、善良、异想天开、天真2过渡：其实人物的特点都是从一个个小故事中得以体现的，下面我们就开始讲故事。板书：故事四、聊故事1多媒体出示书中有许多奇怪的故事，这些故事情节吸引眼球，引你想象，让你无比羡慕和渴望“赵新新”的童年生活。请你选择一个场景，把相关的故事讲给大家听一听。（小提示：可以“添油加醋”，还可以加进自己的想法。）2出示插图，学生讲故事。点评、补充。3教师小结。板书：离奇 有趣五、聊感受1多媒体出示聊到这里，老师想问，现在你喜欢读这本书吗？是什么吸引了你？相信你一定会有与众不同的感受。（小提示：看看板书，从人物、语言、故事情节等方面说说自己的体会。）2这本书的语言描写也很有特色
