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1、四年级语文走月亮知识点四年级语文走月亮原文秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。月盘是那样亮堂，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮!细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少得意的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新颖的花瓣哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。啊，我和阿妈走月亮村道已经
2、修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。如今稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘
3、新谷招待阿爸呢?啊，我和阿妈走月亮有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好似也在天上走着，走着多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!四年级语文走月亮知识点一、生字组词淘to(淘洗、淘米、淘气)牵qin(牵挂)(牵制)(魂牵梦绕)鹅(鹅掌、鹅蛋、鹅毛)卵lun(鸟卵、鸡卵、孵卵)坑kng(坑洼、水坑、泥坑)洼w(水洼、山洼、坑坑洼洼)填tin(填写、填平、义愤填膺)庄zhu
4、ng(庄稼、庄、庄严)稼ji(庄稼、稼穑、庄稼汉)俗s(俗语、俗气、庸俗)跃yu(跃进、飞跃、龙腾虎跃)葡p(葡萄、葡糖、葡萄酒)萄to(葡萄、葡萄干、葡萄架)稻do(水稻、旱稻、稻米)熟sh(成熟、熟睡、熟悉)二、多音字载zi(三年五载)zi(载客)假ji(放假)ji(假设)三、近义词柔和柔软风俗风俗满意满足浇灌灌溉招待款待四、反义词亮堂昏暗坑坑洼洼平平整整五、理解词语洱海：名，在云南。淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。运载：装载和运送。坑坑洼洼：形容地面或器物外表高一块低一块。浇灌：浇水灌溉。镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。风俗：社会上长期形
5、成的风气、礼节、习惯等的总和。汩汩：形容水流动的声音。闪闪烁烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。奇妙：稀奇巧妙(多用来形容令人感兴趣的新奇事物)六、词语搭配(高高)的点苍山(细细)的溪水(灰白色)的鹅卵石(新颖)的花瓣(月光闪闪)的溪岸(月影团团)的果园(美丽)的月亮(闪闪烁烁)的小星星七、词语扩展AABB式词语：坑坑洼洼闪闪烁烁整整齐齐圆圆满满顺顺当当简简单单八、课文分段第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。第四部分(第8-9自然段)：写走月亮带给“我”的感
6、受。九、句子解析1.月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美妙，为我们创设了一个静谧、美妙、祥和的境界。2.哟，卵石间有多少得意的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个得意的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇摆的情景。3.春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀
7、亮的银毯。用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。十、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么?本文描绘了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。2.我和阿妈走过了哪些地方?点苍山、村头、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地3.“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用?这句话看似重复，实那么妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。4.文中不单单写了“我”和阿妈走月亮时的
8、所见所闻，还参加了“我”回忆的内容，这样写的用意是什么?走到溪边，“我”想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，“我”曾经在这里用树叶做小船的情景;走到田埂上，“我”想到了种庄稼，找兔草、吹蒲公英等情景。这些美妙的回忆给“我”留下了深化的印象，突出了童年生活的无拘无束，表达了“我”对美妙生活的赞美。十一、课文主题本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。四年级语文走月亮教案教学目的1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之
9、间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经历和情感体验，谈自己的切身体会。教学重点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经历和情感体验，培养学生细心体察生活细节的才能。教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。第一课时教学目的1.能正确、流利地朗读课文;2.认识本课的生字词。教具准备课件教学设计一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗?你们去过什么样的地方?当你和妈妈在一起时，你有什么感受?今天，就让
10、我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。(教师板书：走月亮)(课件出示2)师：我国南方一些地区的风俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下玩耍、漫步、嬉戏，称为“走月亮”。(课件出示3)二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问教师、同学，等方式来解决。2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。(先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文，到达全班师生集体正音。)3.谈一谈读完课文后的感受。三、记忆字形，指导书写1.分析p 记忆字形。出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)“鹅”是家禽，所以偏
11、旁是“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右构造的字，“俗浴”是形近字。2.书写指导。出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟” (课件出示5)指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右构造的字，书写时要左窄右宽;“牵”是上中下构造的字，中间的秃宝盖要宽一些。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。3.词语理解及运用。 (课件出示6、7、8)淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保存好的，除掉坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。柔和：柔软，温和。造句：黄昏，柔和的月光洒在海面上。鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。运载：装载和运送。造句
12、：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。风俗：社会上长期形成的风气、礼节、习惯等。造句：少数民族有很多风俗习惯。汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那条小溪汩汩地流过岩石。浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。四、拓展延伸，体会情感(课件出示9)课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。第二课时教学目的1.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。2.在读中感受月光下美丽的
13、景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经历和情感体验，谈自己的切身体会。教具准备课件教学设计一、歌曲导入，复习生字1.同学们,你们喜欢听歌吗?今天教师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧!(播放月亮船这首歌。边听边和教师一起感觉)怎么样，好听吗?(课件出示12)听完这首歌曲，你有什么体会?(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。)那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课走月亮。(板书课题:2 走月亮)2.检查生字读音二、精读课文，深化理解。(一)师:请同学们自读课文，然后找出最喜欢的自然段
14、，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。(二)全班交流，指导朗读。1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗?(课件出示13)2.预设：秋天月夜是怎样的景象?第2自然段：秋天“月盘是那样亮堂，月光是那样柔和。照亮了照亮了照亮了”(月光洒满人间，月光下的各种景物明晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜风光的美妙。)(课件出示14)(教师板书：月盘亮堂 月光柔和)师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方?指导朗读：体会着月色下的美妙意境朗读。第4自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少得意的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”(课件出示15)(请学生
15、描绘自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的风光时的心情。)第6自然段:引导学生合理想象:(课件出示16)(1)秋虫夜鸟此刻在做什么?(2)你能想象一下果园里的风光吗?(3)作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的风光呢?(4)引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。3.师:当作者看到这么美丽迷人的风光时，内心会有什么感受呢?除了月夜下迷人的风光使小作者感到愉快、快乐，还有没有其他原因呢?让我们再来读一读，找一找。(课件出示17)第3自然段：在亮堂、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的风光，该有多么幸福哇!(教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。)第4自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。(教师板书：想到：洗衣服
