《谈谈学前教育的家庭作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈谈学前教育的家庭作用（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、谈谈学前教育的家庭作用政和幼儿园 蒙秀爱人的个性及其发展是社会环境的产物，社会环境因素构成了一个人教育影响的全部源泉。幼儿园、家庭、社区是幼儿发展中影响最大最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所无法比拟的。幼儿教育不等于幼儿园教育，早在1927年，陈鹤琴先生就说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两个方面共同合作方能得到充分的功效。”幼儿园应与家庭、社会密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的
2、原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极支持、帮助家长。可见，在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势，而在其中起着领导作用的幼儿园，更应将家园合作作为自己重要的工作之一，并要充分认识家庭教育影响的各种特点，有针对性地帮助家长端正教育思想，掌握科学的育儿知识，纠正教育行为的偏差，更好地发挥家庭教育资源的作用，整合家园教育的共同优势，形成教育的合力，促进幼儿的全面发展。幼儿家庭教育在孩子成长中的重要作用不可小觑。那家长如何做到提高教育能力促进幼儿的全面发展呢？第一、榜样和示范家长可针对孩子的实际，讲一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好的行为作为孩子学习的榜样。同
3、时，要培养孩子具有乐观、愉快、活泼的性格，劳动积极，办事认真，对人热情，善于关心和帮助别人的榜样，并以上述行为为孩子树立榜样。第二、解释和说理要对孩子讲解每一项行为准则，使他知道怎样做，还要结合孩子的理解水平给孩子讲道理，要让他听懂。家长要有耐心，孩子在太兴奋和激动时往往是听不进道理的，应等他冷静下来后再用亲切的口吻说道理。第三、练习和实践习惯的养成，有赖于反复实践。所以，在要求孩子达到某一项行为准则时一定要让他反复练习、巩固，并经常采取表扬的方法，促进孩子自觉地巩固。第四、表扬鼓励和批评责备表扬和鼓励是一种强化良好行为表现的方法。表扬鼓励时最好能同时提出进一步要求，使孩子有更上一层楼的目标。批评指责是一种否定的“强化”，可以用摇头、不高兴的态度、否定的口吻、斥责的眼光等表示对某种行为的反对，使孩子知道自己错了，并迅速改正。批评时态度要严肃，要使孩子感到羞愧、不安。总之，教育是一个系统工程，她牵涉到社会的方方面面，尤其是家庭教育，作为社会环境的一个重要组成部分，她既是学校教育的基础，又是孩子成长的起点，他对社会大环境有着一定的“过滤” 作用。幼儿时期形成的某些思维习惯、生活习惯、交往习惯潜移默化地影响着人的一生。不管你采取什么方法来教育孩子，只要让你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，乐观，使他（她）富有爱心，充满信心，对前途满怀希望，那么，你的家庭教育就是成功的。
