《小学毕业研讨会发言稿：如何有效的把握好六年级语文总复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学毕业研讨会发言稿：如何有效的把握好六年级语文总复习（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学毕业研讨会发言稿:如何有效的把握好六年级语文总复习小学毕业研讨会发言稿：如何有效的把握好六年级语文总复习 尊敬的领导、教师： 人们好！ 一方面我衷心地感谢中心校为我们提供了学习交流的平台。 一年一度的小学毕业考试即将来临，身为教师的我们都清晰的懂得，高质量的复习是获得好成绩的核心。为了科学有效地指引学生把小学阶段的语文知识做全面而系统的复习,让所学的知识得到更好得巩固和灵活的运用,使每一种学生在考试中获得最佳的成绩,今天在这里我重要和人们一起探讨交流六年级语文总复习,其目的是抛砖引玉，更多的还是要向人们学习。我发言的题目是如何有效的把握好六年级语文总复习。下面我将从三个方面谈起：一是复习内
2、容及考点。二是复习中的做法及如何贯彻。三是复习中如何管理学生。一、复习内容及考点 根据语文新课程总目的,我重要从基本知识、阅读理解、口语交际、作文四个类型进行复习。并环绕这四个类型明确小考中也许考察的题型有哪些？ （一）基本知识 我从汉语拼音、中文、词语、句子、课文内容理解五个方面进行复习。 1、汉语拼音方面 汉语拼音规定学生能对的地认读、书写声母2个、韵母24个和整体认读的音节6个。能具体辨别声母中平舌音3个、翘舌音4个，韵母中单韵母个、复韵母18个、前鼻韵母5个和后鼻韵母4个。理解两拼、三拼音节;能对的地书写及辨别大小写字母26个,并能运用音序排列字以及字母的顺序；结识隔音符号及用法;会给
3、中文标声调;复习某些特殊的音变现象（如:轻声、儿化、“一”“不”的变调等);会精确纯熟地拼读音节。考察的题型一般是：(1)给下列字或音节按整体认读音节、翘舌音、平舌音、后鼻音、三拼音节等分类。（2)给下列词语的音节加上隔音符号。(3)给带点的字选择对的的读音或加拼音。(）看拼音写中文或句子（5）按音序排列下列中文。 2、中文对于课文中的每一种生字，做到会读、会写、会组词;能对的辨别文中的多音字、形近字、同音字；复习常用的三种查字典的措施。重要考察题型有：()看拼音写中文。(2）改正错别字。（3）按查字典规定填空。（4)辨字组词。(5)一字多义填空。(6)选字填空。（)同音字填空。 3、 词语理
4、解、掌握课文中规定的词语（重点是四字词语)，做到会读、会写、会运用;会辨析某些近义词和反义词；掌握理解词语的措施，如:结合上下文理解、拆字法、找近义词等；掌握词的感情色彩，如:褒义词、贬义词、中性词;多种不同类型的词语归类。重要考察题型如:(）把词语补充完整，并选择几种词语造句。(2）照样子写词语。例如：B、ABCA、AABC、ABCC等（3）根据词语意思写词语()按规定写成语。例如：具有历史故事的成语，具有夸张、比方成分的成语等。（5)一字组词完毕填空。(6)选择恰当的词语填空(7)把下列词语按感情色彩归类。、 句子 规定学生掌握的句式有:扩句和缩句、陈述句、反问句及感慨句、引述句和转述句、
5、肯定和双重否认句。会用这些句子进行句式变换，并教给学生互换的措施;此外学生还要掌握一定的名言警句、歇后语、谚语、诗句、对联、毕业赠言;结识句子中运用的修辞手法，并会仿写句子；懂得关联词语的分类及用法;要懂得修改病句的类型以及修改符号；能对的地运用标点符号，(重点复习双引号、省略号、破折号的作用，标点根据提示语在句中不同位置浮现的不同用法）。这方面重要考察的题型有:(1)按规定改写下列句子。如肯定句和双重否认句的互换。引述句和转述句互换。（2)根据句子的体现措施仿写句子。(3）用修改符号在原句中修改。(4）用关联词语把两句话合为一句话。(）根据意思填写名言警句或诗句。(6)把下列句子(一般是诗句
6、、歇后语或名言警句)补充完整。()根据规定写毕业赠言。（例如给母校、教师或同窗写一则毕业赠言,体现你的感谢与祝愿。)(7）根据句子的特点发挥想象仿写句子。例如童年是,抱负是等等。句子最后,我想在这里补充一下“引述句”变为“转述句”的措施，我的措施是：两改一查”，即改标点、改人称,查句子表述与否合理第一、标点符号的变化。引述句改为转述句,冒号要改为逗号，双引号要去掉。第二、人称的变化。1、引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此，引述句改为转述句时，如果说话内容中是第一人称“我”,一般状况下把第一人称“我”要改为第三人称“她”或“她”。 如:小明说:“我一定要努力学习。”改:小明说
7、，她一定要努力学习。 2。如果说话内容中是第二人称“你”，一般状况下把第二人称“你” 改为第一人称“我”。姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”改为：姐姐对我说,我说得对,她就这样做。、尚有一种特殊的,第二人称“你”不改为第一人称“我”应改为人名，此类型的句子一般出目前双引号前对谁说的句式中。对谁说,句子中的“谁”就是具体某个人，那么说话内容中第二人称“你”变为转述句要变为对“谁”说的那个人的名字。如：蔺相如对秦王说:“这块璧有点小毛病，让我指给你看。改为,蔺相如对秦王说,这块璧有点小毛病，让她指给秦王看。句式中的“你”改为人名“秦王”。3、如果说话的内容中浮现了“我”“她”人称代词时,在转述
8、中，句子中把“我”改成“她”，就和原句中的“她”混淆,产生误会，因而,原句中的“她”要改成引号中的那个人名。如:周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算,我真比但是她。”改为，周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，她真比不上诸葛亮第三、“一查”。检查改标点、人称之后的句子表述与否合理。这一步必不可少,通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。如：教师再三叮嘱我们说：“你们寒假里要认真完毕作业,坚持锻炼身体。”这个句子如果改成:教师再三叮嘱我们说，我们寒假里要认真完毕作业,坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作合适添加：教师再三叮嘱我们说，要我们寒假里认真完毕作业，坚持锻炼身体。再如:叙
9、利奥说：“爸爸,我来替您写。”应改为：叙利奥说,她来替爸爸写。再如：她对我说：“这是我的铅笔。”改为她对我说,那是她的铅笔。”句中的“这”变为“那”。妈妈说：“我来给你做饭”改为妈妈说，她去给我做饭。句中的“来”变为“去”。 5、课文内容理解 文中浮现的整篇、整段,中心句，含义深刻的句子规定学生会背会写:如:下册的文言文两则、匆匆、为人民服务上册的伯牙绝弦。重点的段落背诵下册桃花心木、跨越百年的美丽、真理诞生于一百个问号之后、上册的月光曲、少年闰土、怀念妈妈、詹天佑;此外重点课文的中心思想、重要内容、写作顺序、写作特点、构造方式、重点课后题要让学生熟悉掌握，某些课文内容应作合适的拓展，如:北京
10、的春节藏戏各具特色的民居;理解名家的文学常识：下册的朱自清、老舍、笛福、契诃夫、安徒生、毛泽东、马克。吐温。上册的季羡林、列夫。托尔斯泰、鲁迅。尚有回忆。拓展中浮现的“课外书屋”、“成语故事”学生要掌握。重要考察的题型一般有两种：一、根据课文内容填空。二、有的以口语交际形式浮现。例如下册的回忆拓展三、四的“课外书屋”综合起来也许出的题型是：本册的课外书屋向我们推荐了哪一本，作者是谁？这本书的重要内容是什么？书中有哪些人物给您留下了深刻的印象。请谈一谈。 （二） 阅读理解1、课内阅读某些名家名篇、重点课文的段落常常用来考察学生阅读。如:下册的匆匆、桃花心木、为人民服务、北京的春节、十六年前的回忆
11、、跨越百年的美丽、上册的伯牙绝弦、詹天佑、我的伯父鲁迅先生、月光曲。在复习时，要训练这这些课文中的重点段落。重要题型：阅读下列短文并按规定作答。考察的或填空或问答或拓展形式处。 2、课外阅读 阅读教学的重要目的是培养学生的阅读理解能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。重要题型：阅读下列短文并按规定作答。重要考察的题型：(1）联系上下文理解词语意思。()按文章内容回答问题。(3)分层或分段并概括段落大意。（4）说说文章的重要内容是什么。（)结合文章说说你对含义深刻句子的理解。（6)联系实际谈谈读你读后的体会或感受。（7)文章在写作上的特点，按什么顺序写的,给文章的有关段落加标
12、点，给短文起题目，划去不对的的字、词,在文章中找出下列有关的近、反义词。(三)口语交际 口语交际是一种综合能力,重要是考察学生的说与写的能力。在复习这方面的内容时,应从如下五方面复习：（1)会说会写上下册的口语内容,应以辩论、建议书、我的抱负、毕业赠言、筹划方案为重点。(2）课文后的小练笔,重点文的续写。例如下册真理诞生于一百个问号之后课后小练笔，凡卡一文的续写。（）平时故意义的活动和重要节日。例如；建队日、清明节扫墓、庆六一活动，春节、端午节等老式节日的习俗等。（4）结合目前形势，例如：安全、中国梦我的梦、读书、文明礼仪、国内外大事。（5)筹划一种方案。重要是筹划一台毕业联欢会、重要的节日实
13、践活动。重要考察的题型：辩论中，您支持哪一方观点,请写出陈述这个观点的理由，或者以对话形式写出双方辩论的过程。写一份建议书,以环境、安全、读书、勤俭节省、文明礼仪方面为主。写一段导游词或解说词。例如:五一期间，你旅游了哪些景点，把你心目中最美的一处景点写下来。以毕业赠言的形式出。如：立即就要离开母校了，你将如何体现自己的惜别与感谢之情?请你分别给学校、教师、同窗写一则毕业赠言。把您们学校举办的一次故意义的活动写下来例如:“六一”期间，您们学校一定开展了丰富多彩的庆祝活动,请用一段话描述出来。筹划一种活动方案。例如:清明前夕,活动学校大队部开展“缅怀革命先烈文明祭祀”活动，请您为此活动设计一种简
14、要的活动方案。毕业之际，你想赠给同窗一本书，请你在扉页上写下你的赠言。 (四)写作写作是运用语言文字进行体现和交流的重要方式。复习的内容以习作的多种类型为主。习作类型有:写人、写事、写活动，书信、建议书、演讲稿,读后感，想像文,看图文、写景文、续写、扩写、缩写、状物等。这些作文类型学生必须会写。但在小考中重要考察的类型：以写人、写事、写景、想像文、书信、读后感、给材料为主。考察习作的命题形式重要有三种：全命题、半命题、给材料命题。二、复习中做法及如何贯彻 1、对于基本知识和课内阅读以及口语交际的复习,我重要以单元归类复习为主，在复习时对每一单元的音、字、词、句、段、课文内容理解、重点段落进行系
15、统复习。口语交际一方面让学生先回忆一下上下册的口语内容，做到会说会写。在此基本上进行拓展复习，精讲精练。在复习时重难点要突出。一堂课上学生既要有口头的练习，又有笔头的训练。力求每个学生会背会写,人人过硬关。最后进行单元测试，设计的题型要有代表性，内容要“精”,形式要“全”,措施要“活”。测试完后及时反馈,总结共性和个性问题，并针对性辅导。 2、课外阅读 面对阅读题,我是这样入手让学生阅读解答的。我的措施是：一读，二看,三找，四想，五做,六查，六步训练法。一读：通读全文,明白文章的思路，重要内容,中心，写作措施等。学生对阅读材料形成整体的印象。固然在读一遍不知的状况下,还要多读几遍，才可以理解更透彻。二看：仔细看文章有哪些问题,使学生明确做题的方向。这样在做阅读时,就懂得做的题,需要的是哪些方面的知识。三找:对某些问题简朴的阅读题，告诉学生答案在文中一眼就能看出,只要仔细阅读，就能不久找到。四想：对某些难的看不出的阅读题,一方面让学生不要有恐惊心理，再告诉她们再难的题，答案也在其中，只要你顺藤摸瓜，积极思考就能找出答案。五做：答案想出后,就开始做题，在做题时要精确无误地写下来，做到语言规范，意思明确。六查:把自己得出的答案再与文章的题型和阅读材料一一验证,发现错误及时改正
