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1、给学生设置目标明确的学习任务杭州市崇文实验学校 林泉灵 最近发现上课时有个问题，当给学生一个学习任务时，往往到下课时还有一部分学生没把作业交上来，只能拖到下课后交，这是由什么原因引起的呢？思来想去，好像是因为我给学生布置的学习任务过难，学生不能一下子达到。今天，在上课前我仔细斟酌，给学生们设置了目标更明确的学习任务，并在学习总体目标的框架上，把总目标细分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标，让学生先完成小目标，最后再完成大目标。果然，教学效果比上两节课好多了。因此我明白了任务设计时，需注意任务的梯度，层层递进，比如：认
2、知目标采用了解、理解、掌握三个层次的学习水平。操作目标则采用了初步学会、学会、熟练三个层次的学习水平。任务设计时切记操之过急，让学生一下子就完成总的学习任务对于部分学生来说有难度，且达到的效果可能也不好。学习目标细分后也使得细分出来的任务更明确，且这些任务使学生逐渐明白总的任务应该如何去完成，层层递进更使得学生加深操作过程印象，使学生把学习内容掌握得更好，这种方法对减少学生之间的差异也很有好处，因为各个小任务基本上是每个学生都能掌握的，完成了小任务后，相应的就可以完成更上一层的任务，对学习能力差的学生来说是一种很好的学习方法。这次事件让我感受到教学任务的设置对整节课的教学效果是多么的重要。以后希望能发现更多的不足，使自己更上一层楼。- 1 -
