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1、第四课时教学目标：1. 能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。3. 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。4. 进一步调动学生学习兴趣和热情。教学重点：学习 Lets talk部分对话。教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示；在不同情景中准确运用各种
2、打招呼用语及问候语，语音语调自然。教具准备：1. 教师准备B 部分Lets talk 的情景挂图。2. 本课时教学内容的录音带。3. 教师准备Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的图片。4. 教师准备 How, are, you, Im fine, very well, thanks 单词卡。5. 教师准备一个小球。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon.Whats your name?
3、 My names .Im .How are you?（2）师生问答：T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls.S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Im fine, thank you.2 呈现新课 (Presentation)（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是：Fine, thank you. （此时板书以下各句）Im fine. Thank you. Very well,
4、 thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）（2）学生跟读Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, Im, fine. very well, thanks。（3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you. 之后，由第一个学生抛球并问：How are you? 第二
5、个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。（4）教师再次建议 Lets sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。然后再教读Lets make a puppet.引导学生说Great.（5）教师播放 B 部分Lets talk 的情景录音，让学生了解对话内容。（6）学生听B 部分Lets talk 的录音，跟读对话。（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（9）表演学生自编的对话。3 趣味操练 (Prac
6、tice)（1）让学生看Lets play 部分的活动，小组练习几分钟。 （2）教师准备Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的图片。全体学生进行Lets play 部分的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Lets talk 部分的会话。（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Lets play 部分的活动。4 课堂评价 (Assessment) 做练习手册本单元第4部分的练习。板书设计：Unit Three Look at meHow are you? Fine, thank you.黑板上贴有表问候的图片。 Im fine. Thank you. Very well, thanks.
