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1、论母语教育与外语教育的关系摘要：现如今国际政治、经济高速发展，全球化进程不断加速。中国对外开放的脚步也伴随着强烈的市场需要日益加快，全民学习外语的热情一浪高过一浪，各类培训班、双语教学班层出不穷，即使需要花费大量的时间、精力和金钱，人们的热情也有增无减。而与之形成鲜明对比的是母语教育受到冷落，鲜有人问津。导致学生的母语水平不断下降。在中国不断国际化的进程中，如何平衡母语教育和外语教育，是在吸收外来文化精华的同时保留中国传统文化精髓的关键。关键字：母语、母语教育、外语教育一、外语热与母语知识缺乏的现状及分析（一）现实案例：家长在浏览孩子的语文作文时，发现不少句子中夹杂着英语单词，一篇文章看上去中
2、不中、洋不洋。与孩子对话时，也发现孩子喜欢中英文夹杂着说话。电视里很多明星、主持人说话也喜欢加上几个英文单词，同学们觉得这样写作文、说话很好玩，很新奇，很有明星味。一位高校辅导员在查阅学生的学期小结时，发现错别字连篇，语句简单，文辞贫乏，看上去根本不像大学生写出来的文章。有的学生碰到不会写的字时甚至干脆写上拼音。（二）案例分析：现如今国际政治、经济高速发展，全球化进程不断加速。中国对外开放的脚步也伴随着强烈的市场需要日益加快，全民学习外语的热情一浪高过一浪，各类培训班、双语教学班层出不穷，即使需要花费大量的时间、精力和金钱，人们的热情也有增无减。而与之形成鲜明对比的是母语教育受到冷落，鲜有人问
3、津。导致学生的母语水平不断下降，有人甚至惊呼，许多学生的母语的使用能力不如外语。且不论这一论断的真实性如何，它使我们想起了与之相类似的现象：传统的春节、元宵节和中秋节在圣诞节、情人节等洋节的威压下节节败退，以致有人振臂高呼要保卫春节。在中国不断国际化的进程中，如何平衡母语教育和外语教育，是在吸收外来文化精华的同时保留中国传统文化精髓的关键。二、母语教育（一）母语教育的概念：教育，不仅仅是传授技能的活动，它还要对受教育者的身心发展施以影响，是按照一定社会的要求培养人才的过程。一般来说，语言教育往往指母语教育。母语教育不仅仅是使受教育者获得语言技能，更重要的是使受教育者认同母语文化。母语教育本身也
4、就是一种文化的传承的活动，它对培养人们的民族情操、增强民族的凝聚力都具有重大的意义。本文所讨论的母语教育问题，指的是汉语作为母语的教育问题。（二）母语教育的重要性：1. 母语教育事关国家主权：国家主权神圣不可侵犯。全球化下，征服土地式的主权侵犯变得不可能，但文化侵犯是潜移默化，无声无息的。语言决非人们通常所认为的仅仅是一种工具，而是一个民族国家主权的象征。两百年前的俄罗斯虽然曾经流行讲法语，但是一直用说俄语抵制拿破仑法军的占领。可见，自古以来，大国成长总是伴随着保卫母语、保护主权的过程。2. 母语教育事关民族认同：母语是民族的符号、民族的旗帜和民族的延续。母语是一个民族群体的灵魂。从历史的发展
5、看，一个国家走向世界往往都伴随着语言的推广。在国际交流中发展自己的语言、推广自己的语言，是一个国家和民族走向强大的必由之路。我国多元的文化与语言是我国珍贵的瑰宝，民族母语的自尊和自豪是形象而具体的。3. 母语教育事关民族文化的存在和传承： 语言文字是维系一个民族的文化纽带和精神支柱，每一种语种，都是一个民族灵感的源泉、创造力的钥匙以及文明的承传。母语为人们所提供的，远非单纯交流的媒介，而是一种直接影响到人们文化归属意识乃至世界观建构的媒介。母语是一个民族最重要的联系纽带，一个民族之所以成为民族，最重要的原因就是拥有共同的语言。4. 母语教育事关培养民族创造力： 20 世纪70 年代以来，随着科
6、技竞争的加剧，世界各国普遍意识到培养创造型人才的重要性，都将教育改革的重点转向学生创造力的培养与开发。母语教学在每个国家的基础教育中都处于核心地位。（三）我国母语教育的现实状况：近年来许多关于母语及其母语教育的问题仍受到有关人士的关注，母语教育也不乏亮点。如：新课程标准的实施情况；中小学语文教材的多样化状况；语文高考大纲的变化及其高考自主命题等等。但也存在不少令人担忧的现象，如：国际上汉语热，国内的母语教育却显得很冷清；国内外语，特别是英语，备受宠爱，英汉双语教学很受追捧，汉语却愈来愈不被重视，以至有关人士指出，学生汉语水平低下已经到了令人担忧的程度；在大学，大学语文课程边缘化，等等。另外，语
7、文课的性质仍然受到学术界、教育界的关注。三、外语教育（一）外语教育的概念：外语教育是以母语教育为基础将外语语言知识教给学生，培养其用外语听、说、读、写、想等技能，使他们具备学习和运用与母语完全不同的另一种语言的能力。（二）外语教育的重要性：1. 当今社会进入了一个全球化、信息化时代。在这个大趋势中，语言的交流与融合首当其冲。社会语言学认为，语言与社会是共生共变的，语言现象反映的是社会现实。英语学习成为教育热点和社会潮流，反映的正是这种开放的时代要求，是历史进步的表现。2. 作为认知世界、加强交流与沟通的一种工具，英语为人们走出国门，接受新的观念、新的文化、新的技术提供了极大的便利。一个在语言教
8、育政策上封闭的国家能真正融入当今的国际社会。（三）我国外语教育的现实状况：改革开放二十多年来，我国的语言生活发生了许多新的变化，其中一个最明显的表现便是对英语学习的重视以及由此带来的英语地位的显赫。有关教育部门对英语学习的强调自不待言，各级学校作为教学的实施主体，对英语教学则是不遗余力。据有关资料，目前城市学英语的平均年龄为6 岁，不少农村也在9 岁左右。大学英语四级、六级考试一度成为与学位证书密切挂钩的重要砝码。与教育界英语学习热相呼应，社会上对英语的倚重也十分明显：在公务员等各类考试中英语作为必备项目具有不可动摇的地位，职称晋升也绕不开英语考试成绩这一关，即使是研究中国传统文化的专业人员，
9、也必须过关。如此种种现象，被学术界有关人士直指为“英语霸权”。四、母语教育与外语教育的关系当今社会进入了一个全球化、信息化时代，民族之间、国与国之间的经济、政治、科技、文化各个领域全面深刻的交融与渗透史无前例，在这个大趋势中，语言的交流与融合首当其冲。母语教育和外语教育的关系应该是互相关联、层层递进、缺一不可的，它们在各自的领域里各尽其能。（一）母语教育和外语教育互相关联性：从现如今广阔的社会文化大背景来看，母语教育与外语教育并存是必然的、必要的和必须的，也是进步的、具有积极意义的。社会语言学认为，语言与社会是共生共变的，语言现象反映的是社会现实。英语学习成为教育热点和社会潮流，反映的正是这种
10、开放的时代要求，是历史进步的表现。当今世界文化的发展精彩纷呈，多元化的特征日益明显。语言作为文化独特的表现形式和精神载体，在相互接触与交融中不断丰富着内涵，这既合乎规律又十分有益。中国要成为现代化大国，必须广泛吸收各民族优秀文化，学习一种外语就是在习得一种文化，就是打开了一扇认识世界的窗子，对扩大视野、吸收不同民族的先进文化成果来丰富本民族的文化有重要的意义。另一方面，在与不同文化的接触与交流中，母语文化也能在不断强健自身的同时，对其他语言文化施以种种影响，从而为丰富多元的世界文化做更多的贡献。（二）母语教育是外语教育的基础：母语的教育与英语的学习本质上并不是截然相对、相互排斥的。语言学理论研
11、究告诉我们，不同语言之间虽然各有不同面貌和特点，富有个性，但共性的现象与规律也很多。母语与英语的关系应当是相得益彰的，“ 母语是进修英语的基础，英语是学好母语精通母语的不可或缺的参照。”精通了母语，可以更好地学习和掌握外语。反之，母语教育基础不实，英语学习也难臻致境。（三）外语教育是母语教育的扩展：1. 外语教学是将外语语言知识教给学生，培养用外语听、说、读、写、想等技能， 使他们具备学习和运用与母语完全不同的另一种语言的能力。如果只有母语教育，学生就不可能具备这样的能力，就不能面向世界、面向未来。2. 外语教学的目的是培养国家外语事业如外交、外贸、外语教学、翻译等所需的各类外语人才。新中国成
12、立以来，外语教学所取得的成就是巨大的。可以说，没有外语教学，就不可能培养出外语人才，就不能支撑我国的外语事业。（四）片面强调其中一方面的地位都是不正确的：毫无疑问，在当今社会里学好国际通用的英语是重要的，但过分强调以至于把它抬高到不恰当的地步，比如学龄前儿童过早学习英语、大学英语的等级考试与有关证书相挂钩、社会考试和职称晋升都必须有英语的成绩以至于全民学英语的现象等等，就是需要重新评估的。过分强调英语学习很可能、事实上也已经在一定程度上冲击了母语的教育。现实生活中，大学生毕业后连简单公文都不会写、钢笔字写不好毛笔字更不能提、社交场合口语表达结结巴巴的现象比比皆是。开放固然重要，语言多元化也是必
13、要的，但以开放之名而对母语妄自菲薄，使母语教育和母语地位受损则有害无益。从国家语言政策和制度设计上来说，母语教育和外语学习之间的关系必须明确，不能本末倒置。强调英语学习的重要性要有一个合理的度。（五）重视母语教育和外语教育的自身问题：客观地说，现阶段的母语教育是有很大问题的，以至有人据此认为都是英语学习“惹的祸”。虽说片面强调英语学习的地位、大中学生在英语上所费时间太多都对母语教育产生了负面影响，但不必动辄便是“英语霸权”而不具体分析母语教育内部存在的深层次问题。母语教育效率低下的主要原因在于教学理念的落伍、知识系统的陈旧、教学手段的老化和政策导向的偏颇等方面。长期以来，母语教育的理论研究滞后
14、，语文教学的性质、目的、方法等讨论旷日持久，莫衷一是;母语教学的习得理论用于指导实践未见突破;还有相当多的人抱有母语教育不必深究，无师自通的观点。在我国语言教育领域，不仅母语教育效益低下，就是英语学习的成效也不高。一方面是轰轰烈烈的全民学英语热潮，另一方面却是苦读多年收获甚微，投入与产出严重失衡。与社会的功利性需求相适应，不少人学英语也都讲究功利，英语作为工作、晋升的“敲门砖”现象十分明显。五、分析母语教育与外语教育的关系后的思考（一）双语教育的必要性：从目前母语教育与外语教育并重的现实情况看， 我认为双语教育可以解决人们对母语与生俱有的固有情感和母语的保护与传承，也可以解决在全球化不断加深、
15、科技不断发展的现实环境下，语言的使用者与外界交流，吸收先进科学技术和文化理念来发展自身的迫切需求。可以说，双语教育是目前解决语言保护可供选取的最佳策略。双语教育不仅是两种语言的教学， 而更应包括不同文化意涵的领会。我们可以根据独特的社会脉络、学习环境、教学对象及家长的需求，设计适当的双语教学模式，透过学科、教学用语及时间运用的巧妙安排，实现双语教育的真正目的。（二）加强国家语言教育政策的研究和语言教育规划的制订：首先加深对母语教育重要性的认识；其次要把母语作为国家的重要资源，提到国家安全的高度加以考虑；再次要加强法治观念和规划意识。建立母语教育的评价体系和科学标准，并使这种评价更加刚性，有更大
16、的效用。（三）进一步加强母语和外语教育的教学改革：对于母语教育的内容改革，首先要重构体系，由过去的以知识为主的体系转为“知识能力人文”的新体系，使母语教育提高学生的应用能力，塑造学生的人文精神，彰显其深厚的文化价值。从教学方式和手段上看，要认真总结传统语文教学中朗读、感受、涵泳、顿悟等方法，并概括出规律上升为理论，进一步指导母语教育实践。在外语教育方面，也有许多可以改革之处，特别是加强听说教学的薄弱环节，以改变“哑巴英语”“聋子英语”的现状。要继续坚持强化英语学习的战略方针，同时要认真调研，在宏观层面上指导英语学习的政策与规划制订。对不同的专业、不同的层次、不同的人学英语应有不同的标准和要求，不必都一刀切。再就是在社会评价和功效上，要以平等的理念，调整政策导向，社会考试和职称晋升等不再片面强调英语的作用和地位，力图使全社会的英语学习更加理性化。
