《幼儿园实习单位自我评价》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园实习单位自我评价（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园实习单位自我评价幼儿园实习单位自我评价 在生活、工作和学习中,我们都须要频繁运用自我评价，自我评价是自我教化的重要条件。信任许多挚友都对写自我评价感到特别苦恼吧,下面是我为大家整理的幼儿园实习单位自我评价，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 幼儿园实习单位自我评价1 没有来幼儿园见习之前,老师就已经给我们说,在幼儿园间隙是非常累的,必需要坚持下来。当老师说完这句话时，我就心想“去幼儿园不就是看看孩子嘛,有什么好难得?明白间隙后，才令我大吃一惊。刚来幼儿园的第一天，觉得我们像又来到了一个新的环境,能够学到更多的学问的地方,能够不断的熬炼自我,提高自我，是自我更快的提高,更快的适应
2、新的工作。 记得刚入园的时候，我看到保育员老师在那里一天到晚的忙啊忙啊，都很少休息,我当是从哪里看，异样想去帮一把，但怕会越帮越忙，可是我明白,你不去帮忙就给自我下了越帮越忙的定义，是不正确的想法,所以我到最终最终鼓起志气，看到保育老师在哪里扫地、擦地、抬桌子，我就去帮忙,她当时只是微微一笑,说了声“多谢“，我当时感到非常骄傲，我最终能够帮忙老师干活了,心里了滋滋的，那里的小孩别提有多可爱了,他们在哪里最喜爱的就是听故事,只要老师以讲故事，他们就听得非常入神，也会依据老师讲的故事而坐小动物的动作，都非常可爱奥!我在那里也受到了他们的熏陶，也会不由自主的跟着他们一齐做,有时候他们唱歌我也会跟着一
3、齐唱，心里也会想那些歌的动作，简直是一条心嘛，她们间或也在班里做点幼儿操和嬉戏,他们心里也非常快乐,我们看到这样的情景,不禁想到我们小时候在幼儿园里的一切，也非常怀念过去的完备时间。 我觉得当一位幼儿老师真的好难哦!在幼儿园里要管那些小孩,还要给他们教课，领着他们去玩玩具，消遣设施,还叫他们做操,离园后还要和家长们谈一谈孩子一天在园里的表现情景，这一天下来的确很累，可是这些老师们也都咬牙坚持下来了，这也提示了那些做事简单放弃的人,在做任何事情当中,都要努力仔细的做下去,不要轻易放弃，都要做究竟，哪怕输,也要坚持究竟,因为仅有坚持究竟,才能获得最终的成功,成功的曙光在前面对我们招手呢!加油吧！同
4、学们,成功属于我们,只要努力,一切都会胜利，否则，将会一事无成。 让我们一齐努力，一齐加油，当一位优秀的幼儿老师，获得更多的只是吧。幼儿园实习单位自我评价幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，我学到了很多幼儿园的实际操作阅历，这为我以后的工作打下了坚实的基础,成为我珍视的珍贵财宝。在这段时间里，我尝试了很多人生的不一样际遇,它教会了我执着,坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。 刚刚进入幼儿园，才明白原先在学校里学到的学问一些理论的东西，缺乏实践阅历。来到了幼儿园,应对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头起先。我一向很喜爱小孩子,是孩子堆的“老大”，非常有孩子缘，可是刚进班的时候小家
5、伙们对我是不理不睬的,简直把我当做了隐形人一样,记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，经常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来,我暗暗下决心:必需要让每个孩子都喜爱我。 每一天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字,就为了能够在早上与他们问好。每一天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友情的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的主角与孩子玩耍；玩嬉戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会致歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处,闲聊，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。慢慢地孩
6、子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。幼儿的心灵是纯净无暇的，当他们理解了你就会真心的喜爱你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充溢了华蜜,我情愿弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关切孩子。 在教学工作中，我很努力的去完成我的工作,仔细写好教案，教具都一一打算好；虚心理解带班老师给我提出的问题,将好的看法汲取过来,重新修改、制定。教学活动中,抓住幼儿感爱好的事物为动身点,在活动中发扬孩子们的特长，让孩子自由的去说他们想说的,给每一位孩子
7、一种畅所欲言的环境。在组织教学活动时,我看到了自我的一些不足，如: 1我们语言不够美丽，不够吸引小挚友,表情、动作不丰富,不够感染小挚友，可能是因为自我放不开,没有做到适度的夸张。 评价语言过少,太宽泛，不丰富，不具有针对性。 3没有照看到每个孩子,由于不太了解班上的幼儿,因而没有很好的做到因材施教。 对于幼儿的意外答案和突发行为和语言,不能快速地敏捷地应答和处理。以上4点是我自我反思后评价才出来的,在组织活动时做得不够的地方。我们同学之间在一齐沟通的时候，他们说自我也有这些不足，我也问过老师，得出结论是大部分都是因为我们是新手老师造成的。渐渐的磨练会让我们这些不足得到改善。我做的好的方面或者
8、是说基本令自我满足的方面在于: 1对于教学活动看法仔细，备课和打算充分。 虚心地请教和理解指导老师的提议与指导。 3每个活动都能完整地完成，没有出现没有组织完的活动。 组织活动时教态比较自然，语言清晰，声音和语速适度。 在组织活动过程中尽量做到以幼儿的爱好为主,在设计和打算教案、教具时,也以这个为动身点。6大部分活动都能到达活动目标,让幼儿有所收获和提高。这几点也是自我反思后评价的,效度和信度较高。在保育工作中，我进取和保育员老师搭配。体现了“教中有保,保中有教”。户外活动时,孩子热了，立即给孩子增减衣物；回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的时候，提示孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培育
9、孩子宁静喝水的好习惯;吃饭时,视察每一位孩子的进餐情景,提示幼儿吃饭时宁静，不挑食,细嚼慢咽;守午睡时,做好巡察工作,为孩子盖好被子。 在日常生活中引导幼儿了解自我与团体的关系,让幼儿明白自我是团体中的一员,并乐于参与团体活动。教化幼儿关切团体，关切同伴,礼貌待人。对幼儿进行品德教化,使幼儿养成有道德、有才智、有礼貌的好孩子,并同家长亲密联系，听取家长看法，依据幼儿在家时的表现,对幼儿进行因材施教，因人施教,同家长在一齐订正幼儿不良的习惯。我觉得一名好的老师不仅仅要关切孩子照看孩子还要与孩子的家长坚持良好的关系。家长与老师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在实习期间
10、我尝试与每个家长打交道,一齐共享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在提高，家长也对我这个实习老师日渐放心。 幼儿的天性是好仿照、新奇、好问的，但又由于他们自身的生活阅历和学问阅历的局限性,仅有靠老师赐予,供应和引导。作为一个幼儿园老师,假如自我的学习爱好不广，求知欲不强，不勤于思索，又怎样教出身心全面发展的幼儿呢？所以作为一名幼儿园老师应当有广泛的爱好爱好，同时要喜爱思索问题,且要有自我的见解。幼儿园实习单位自我评价3 两周的教化见习已经结束，在这两周的时间里,我学到了许多，也体会到了许多。 在和孩子的交往方面，我发觉和他们在一齐,我感到简便、随意、纯粹,因为他们的心灵是天真单一、剔透净
11、明的。我记得第一天进大(1)班的时候，小挚友们都很惊异的看着我。一个叫吴永继的小挚友问我：“你来干什么?”我回答说:“我来那里学习呀!”旁边的一个小挚友非常惊异的看着我说:“你已经是大人了,就不用去学校了。大人都不用去学校的，我爸爸妈妈就都不用去学校了。”然后我就问她：“那你为什么要上学呀?”那个小挚友说：“小孩原来就要上学的。我长大了,也就不用上学了。”看着她那说话一本正经的样貌，我忍不住笑了起来。 他们觉得他们此刻所做的事情都是理所应当的，没有什么东西能够干扰到他们，比如上学，他们把上学看成是一种任务,他们必需要完成的。还有些东西他们认为此刻他们做了，以后就不用做了。之后，我问了吴永继小挚
12、友一个问题,我说:“长大了你想干什么呀?”问题刚说出口,还没有等他来回答,其他小挚友就七嘴八舌的在那边说起来了。一个叫葛思晗的小女孩说:“长大我想当医生，因为医生是好的。”吴永继小挚友说：“长大我想当宇航员。”还有一个小挚友说:“长大我要开飞船，因为飞船好大”小挚友的幻想好多,这也代表着他们对将来的向往。今日怀揣幻想的他们，明天或许会书写新的历史篇章。 有时候,眼神也代表着自我想说的话，而孩子好像也是最擅长读这种语言的了。孩子明白这种语言的全部含义:对自我的表扬、善意的提示、静默的激励、肃穆的指责、对自我的指责季欣捷小挚友上课举手进取,踊跃发言。当他回答完问题转过头来看我的时候,我会投以确定的
13、目光还会很快的翘起大拇指。那么在接下来的活动中，他会一向坚持这种状态，表现得非常的精彩。朱宇杰小挚友上课不仔细，有时会东张西望。当他看我的时候,我会嘟起嘴巴，神情肃穆,眼睛朝他瞪一下,这时他会很快的在位置上坐好，仔细的听老师讲课。 在嬉戏方面,自主性嬉戏给我许多的感受。在自主性嬉戏中,小挚友选择自我喜爱的职业，然后扮演相应的主角。有的小挚友选择做建筑师，有的小挚友选择做银行工作人员,有的小挚友选择做厨师,还有的小挚友选择做医生。比如做服务员的，他学着如何与他人沟通,怎样介绍才能让顾客对店里的东西一目了然。这也就激发了小挚友之间语言交往的进取性。这种主角扮演的嬉戏，有利于小挚友适应生活,适应将来
14、的发展。小挚友在嬉戏中经常须要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，那么他们的语言本领也在不断的提高。比如嬉戏“医院”里，我看到两个小挚友在争吵，“病人”对“医生”说：“我不要在你们那里看病,你们那里连体温表都没有。”“医生”拉着“病人”说：“你不要走，我先给你看病，看完后,我们一齐想方法,解决这个问题,好吗?”之后我看到两个小挚友拿了一根筷子，用彩笔在上头画了一些刻度线，一个简易的体温表就做好了。 在这个嬉戏中,小挚友的自主性，探究性，独立发觉和解决问题本领得到了发展,嬉戏本身与发觉问题，解决问题自然地融为一体,这也为小挚友供应了自由探究，大胆想象的机会。小挚友们在嬉戏过程
15、中会不断地遇到这样或那样的问题，当他们应对不一样的问题时,他们会进行思索，探究解决问题的各种方法,体会其中的乐趣。比如嬉戏“点心师”里,我发觉小挚友们因买不到自我喜爱的蛋糕而苦恼，我对点心师说：“师傅,你们那里供应的糕点已无法满意顾客的要求，你应当怎样办呢?”然后我就视察到，“点心师”拿了橡皮泥,捏了许多形态的糕点，有草莓形态的,有香蕉形态的,有苹果形态的还给顾客供应免费品尝,创建能使嬉戏顺当开展，是嬉戏发展的动力,并且还能调动小挚友的创建力。 在家庭教化方面，有些家长本身有良好的素养,他们能和老师进取的沟通，共同探讨教化孩子的问题。但有些家长的文化背景、传统思想等却给小孩子带来消极的限制。平
16、日里，家长们对孩子呵护有加。孩子冷了，宁愿自我在冷风中跑回家帮孩子拿衣服；孩子饿了,自我哪怕还来不及吃饿肚子，先把孩子喂饱;孩子手工做坏了，边劝慰边亲自帮忙；孩子想要玩玩具,快马加鞭的去买,不管贵不贵。但就是因为这样，有些家长认为只要满意孩子的物质须要就能够了而忽视了孩子真正须要什么。在这两周的教化见习中，我看到,当一些小孩子把手工作品拿给爸爸妈妈看时，有些家长就表现的不屑一顾的样貌，把手工作品往包里一扔，拉着小孩子直往校门口冲,嘴巴里面还要喋喋不休。这是我望见小孩子的眼神是那样的迷惘，从中也不难看出,某些家长缺乏对孩子才艺的一种观赏。此刻的家长都是“望子成龙，望女成凤”，他们一味的要求孩子要怎样样怎样样,自我却从来都没有什么实际行动，就像英国心理学家希尔维亚.克莱尔在控潜论一书中说:“假如你自我都不打算去有所成就,你也不能期望你的孩子做什么。”家长一味
