时间的计算

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1、 时间的计算教案 亚东一小 顾金凤一教学目标一， 知识与技能1， 知道小时与分的关系为1小时=60分钟，2， 正确使用时分秒来表示时间，二， 过程与方法组织学生交流讨论，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。三， 情感态度与价值观1， 使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯，2， 使学生在与同学交流讨论中逐步加强团队合作精神，学习重点：1， 时分秒三者的关系及换算，2， 时间的计算方法3， 正确计算时间的长度教学难点：时间单位之间的计算和换算，学具准备：相关课件教学过程一，回顾旧知1， 猜谜语：矮个走一步，高个走一圈，矮个走一圈，高个走半天（时钟）2， 学生猜出谜

2、底后，教师出示钟面模型，提问：（1） 谜语中：矮个子指什么？（时针）高个子指的又是什么？（分针）（2） 回顾：分针走一小格的时间是多少？（1分）分针走一圈的时间是多少？（60分）时针走一大格的时间是多少？（1时）时针走一圈的时间是多少？（12时）3， 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间，如：5时，3时20分，6时，9时50分等4， 引出课题教师：我们已经学会看时间，但如何计算时间呢？这节课我们就学习“时间的计算”（板书课题）二，小组合作，解决问题小组合作要求：1， 小组长带合作小组员交流每个组员的自学成果2， 对于小组成员出示的问题，应及时给与帮助，3， 班内展示自主学习：1， 学习

3、例1看主题 2时=（ ）分，你的想法是：因为1时时（ ）分，所以2时时（），也就是（ ）分，所以2时=（ ）分2， 学习例2观察主题图钟表上所表示的时间，小明（ ）离家，（ ）到学校，小明从家到学校用了（ ），你是怎样计算的？1， 小明从家到学校用了多少时间可以这样算，分针从（ ）走到（ ）走了（ ）大格，每大格是（ ）分，所以一共是（ ）分，也可以这样想：（ ）减（ ）也就是（ ）分2， 用拨钟表的方法来验证你的想法对不对，3， 新闻联播（ ）开始，（ ）结束，一共播放的时间是（ ）4， 谈自己的学习收获及感悟本节课我学会了：掌握不太好是：四， 练习：1, 2时=（120）分 4时=（240）分 4分=（ ）秒 8分=（ ）秒 180分（ ）时 240秒=（ ）分2，比大小 4分（ ）40秒 3时（ ）100分 210秒（ ）5分 4时（ ）240分3，爸爸每天早晨7:40上班，中午11:40下班，下午2:00上班，下午5:00下班，爸爸每天工作多长时间？板书设计例 1 2时=（ ）分（1）60+60=（120）分 （2）60X2=(120)分例2 小明7时30分离家，7时45分到校，经过（ 15 ）分钟(1) 分针从6走到9，走了3大格，时15分钟。(2) 45-30=15 是15分钟。