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1、四年级下册数学教案-第四单元第12课时整理和复习人教版第12课时整理和复习 复习内容：教材第5658页。 复习目标： 1.让学生经历知识的整理过程，体验到整理在复习中的作用，形成较为系统的知识结构。 2.通过对本单元知识系统地整理和复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点的位置移动规律、小数与单位换算以及求近似数等知识。 3.通过分层练习，巩固本部分知识，发展数学思维，增强学习数学的信心。 教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。 教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数的近似数。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课）一、系统
2、梳理 1.组织学生回忆本单元所学的知识点。 (1)小数的意义和读写法。 (2)小数的性质和大小比较。 (3)小数点移动引起小数大小的变化 (4)小数与单位换算。 (5)小数的近似数。 2.组织学生归纳整理各知识点。 (1)把全班学生分成5个小组，每个小组整理1个知识点。 (2)组织各小组归纳、汇报整理内容。 二、针对练习 1.完成教材第56页第1题。 同桌合作完成，再在小组内交流，轮流读一读，并分别说说自己使用什么方式表示各小数的。 2.完成教材第56页第2题。 学生独立在书上填写，集体订正，再指名学生说一说是怎样比较的。 3.完成教材第56页第3题。 先让学生说一说小数点位置移动引起小数大小
3、变化的规律，再和同桌互相说一说每个数和3.54比，大小有什么变化。 三、巩固练习 1.完成教材第56页第4题。 学生在练习本上做，指名板演，集体订正。再让学生说一说求小数的近似数时应注意什么。 2.完成练习十四第1、2题。 学生独立完成，同桌互相检查。 3.完成练习十四第4题。 独立填写后组织学生在小组内议一议：小数点怎样变化？小数的大小有什么变化？ 四、拓展延伸 1.甲数比乙数的4倍多5，甲数的小数点向左移动两位后是0.45。甲、乙两数各是多少？ 甲：45 乙：10 2.一个三位小数，求近似数后约等于3.00，这个三位小数最大是多少？最小是多少？ 3.004 2.995 五、课堂总结 通过本节课的复习，你有什么收获？ 六、作业布置 练习十四第3、5、6、7、8题。 学生回顾，教师整理。 教师根据各小组的汇报，引导学生构建本单元知识网络。 板书设计 整理和复习 教学反思 成功之处：从梳理知识点入手，让学生一步步回忆起所学知识，并形成知识网络，了解相应知识的具体应用。 不足之处：练习题中对于学生的薄弱知识点的练习量不够，基础题目较多。 教学建议：在复习课中要注意对学生的薄弱知识点进行巩固与加强。 第 页 共 页
