《打造九年级英语复习高效课堂教学方法漫谈》由会员分享，可在线阅读，更多相关《打造九年级英语复习高效课堂教学方法漫谈（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、打造九年级英语复习高效课堂教学方法漫谈 九年级的英语教学面临着新授课和复习迎考双重任务。近年 ：言点 ，并进行归类记忆，以达到融会贯通的效果。 来各地英语中考试卷呈现出一些新的特点 ：知识覆盖面广，话题 一 二、以情境活动为载体 ，提高复习效果 涉及范围大；重视语境体现语言的交际性，关注语言综合运用能 ： 复习过程不是知识的灌输而是主动思考后的输出。复习课应 力的考查；所选文章的话题贴近实际生活、贴近社会 ，突出英语学 贯穿任务活动，使学生在情境活动中积极体验、探究、合作。用真 科的教育价值 ；逐年增加书面表达在试卷中所 占的比重，要求话 ：实的情境激发学生的兴趣，使复习活动具有很高的真实度。
2、作为 题的要点做到有效输出。近两年开始的听力 口语的人机对话自动 ：课堂教学的设计者、组织者和引导者的教师，尤其是九年级的教师 化考试方式 ，其难度之大，教学内容覆盖面之广 ，需要师生花大量 ，要善于关注学生在学习中表现出的兴趣 、投入程度 、学习效果，精 的时间和精力进行复习。这使得九年级的英语教学始终处于肤浅 ：心策划、巧妙设计教学活动，使全体学生都能以饱满的激情、盎然 的、枯燥的赶进度的状态。 -的兴趣全身心地投入到复习活动中来。例如：在复习有关人的相 怎样在有限的时间内充分调动学生的学习主动性 ，从而达到 ：貌 、性格等话题，进行词汇复习时 ，我采用了以下的方法 ：课前布置 最佳复习效
3、果呢?笔者在以下几方面进行了尝试： ：学生 自己预习 7 A Unit 1，8 A Uint 1和 9 A Unit 1的单词 ，课堂上 一 、 以话题为主线，重组复习内容 我将与此话题相关的词汇分类要求板书在黑板上。 我认真阅读牛津初中英语整套教材，参照义务教育英语课 程标准附录部分的话题项目表 ，将中学三年所学的英语以话题 为主线重组教学模块，进行第一轮复习。例如：复习到有关人的相 貌、性格等话题时，相关的复习内容为 7 A Unit 1 This is me，8 A Unit 1 Friends，9 A Unit 1 Star sign；有关颜色及性格和象征意义的 话题时，相关的复习内容
4、为 7 A Unit 6 Fashion，9 A Uint 2 Cours； 有关学校生活的话题时，相关的复习内容为 7 A Uint 2 My day，8 A Uint 2 School life；有关服装的话题(clothes)；谈论 自然灾害的话 题(natural disaster)；有关购物的话题(shopping)；有关青少年问题 的话题(teenage problems)；有关环保 的话题(environment protec tion)；有关慈善的话题(charities)等。将这些教学内容统筹安排后， 我制订一份详细的复习计划，进行第一轮复习，帮助学生梳理语 134囝圈 1A
5、ppearance： 2Personalities： 3Jobs： 4Relationship： 5Health： 6Countfies： 7Hobbies： 学生以小组为单位讨论归纳整理相关词汇。大约十分钟之后， 学生进行集体抢答，每一个词条中抢答有效词汇最多的小组获胜。 在抢答的过程中，我将这些词汇中学生生疏的、易错的词汇板书在 相应的词条下。然后给学生几分钟的时间快速记忆。接下来由老师 针对小组中基础薄弱的学生进行单词抽查 ，每组抽出一名学生到黑板，其他的学生在 自己的位子上进行单词昕写。然后当堂交换批 改，评出优胜小组，并给予及时的表扬。学生在学习的过程中表现 出空前的热情 ，教学取得
6、了意想不到的复习效果。 教材中出现的有关该话题的重点词汇及用法、典型句式，对学 生综合语言的提高有着至关重要的作用。教师要引导学生提炼、归 纳、整理。这样既有助于学生理解话题的内容，也有利于学生 口语 和书面表达能力的提升。例如在谈论有关人的话题时，笔者就引导 学生归纳出下列句型： I介绍人物外貌： Sheis as s】im as l am He wearsmall，round glasses 1 have long black hair His legs are very long and。 2介绍性格 ： He is polite and hopefu1 Betty is generou
7、s You are stubbornpowerfulenergetic You are a curious and clever person Heisfunny 3介绍爱好 ： I lovelike playing I likevery much She Ioveslikes She is good at swimming You hate to 此三单元中出现的语言点有： attimes buy nice giftsforyourfriends argue with sb give up easily think of have a good sense of humour 在整理语言点和
8、典型句型时，我也采用了自主学习和小组合 作相结合的方式。活动中学生十分关心本小组的得分、排名，就连 平时不太爱学英语的学生也积极参与到学习活动中来 ，虽然课堂 有点乱，但学生学得快乐，学习效果 自然好。 语言需要大量的可理 解输入 、感悟 、内化 、运用 。学 生经过基础 知识的积累和梳理使知识网络化 、板块化 ，并逐步融入学生的知识 体系，进而领悟语法结构的形式和表意功能，学生再进行 口头书面 表达就有话可说，也知道怎么去说了。 总之，身为九年级英语教师，我们应该善于观察教学内容所赋 予的特点 ，采取相应的策略，将课堂变成一个五彩斑斓的世界 ，最 大限度地调动学生的参与欲望与激情，以激发学生的学习潜能，让 学生乐学、会学、学会 ，这需要我们不停地探索，不断地努。
