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1、生生教育生生管理浅谈藁城市南董镇四公中心小学 林丽辉在班级管理中，教师是决策者，而不是执行者，我们应建立以教师为主导，以学生为主体，让学生全体参与的班级管理模式，培养班级生生教育、生生管理的能力。在同学中，每个人必然有这种愿望，希望参与班级管理。针对这些，我的做法是：一、使人际关系平等化师生之间，同学之间互尊互爱、平等互助。作为班主任要平等的对待每一个学生，给学生平等的锻炼和展现自己的机会。在班级管理中实行班干部按月流动管理制度，使每一个学生都加入到班级管理中来。如我班的xx同学成绩一般，但乐于助人。在他当值日班长时，班上的工作安排的井井有条，使我班被评为先进班集体，赢得了同学的尊重。这样既可
2、以调动所有学生的积极性，又增强了班级的凝聚力。二、使班级工作民主化班主任要充分信任学生，让他们成为班级管理的小主人。具体做法是:一是班干部产生民主化。班干部采取选取与自荐相结合，通过演讲公开竞争而定。在班级管理中，全面树立起班长的权威，给班长足够大的权利，才能锻炼出足够的能力。班长之下分设各个班委，各负其责，有了责任，就赋予他们相应的权利，就有了增长能力的环境。班委下面设组长，组长下面的成员各有分工，各有职责，相互帮助又相互监督。二是利用班会讨论班级重大事情。班里的事情由学生自主决定，放手让学生参与管理，自主管理，培养和造就学生的主人翁意识和集体荣誉感，达到学生自己管理自己的目的。三、使班级管
3、理制度化无规矩不成方圆，要想培养出生生教育、生生管理的能力，必须要有一个科学化、制度化的管理制度，也就是我们所说的“班规”。在平等、民主的原则下，制定与班级情况相适应的制度。（1）制订班干部评选积分条例，将学生的学习成绩、思想表现、好人好事、日常行为纳入班级管理中，让学生互相监督，按月积累，实行量化加分，增强了学生之间的竞争意识。（2）制订班干部工作职责，促进班干部、值日生努力搞好自己的工作和学习，增加学生之间、师生之间的监督力度，形成良好的班级氛围。总之，培养学生的生生教育、生生管理能力，是一个值得每一个班主任深入探讨的课题，这个课题做好了，我们就能从繁重的班级管理事务中脱身而出！一份耕耘，一份收获，要想收获得更好，必须耕耘得更好！
