《苏教版一年级上册语文教案《i u ü》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级上册语文教案《i u ü》教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版一年级上册语文教案i u 教学设计教学目标：1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。2、i u ü的四声读法。教学重点、难点：教学具打算及协助活动：彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。主要板书支配：作业设计和支配：课内课外教学过程：第一课时一，复习1，抽读字母卡片。2，听写a 。3，说说这三个字母叫什么。二，引出新授内容，导看情景图。（）图上画的是什么地方？（）图上画了哪些动物？（）它们正在干什么？（）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？，教学语境歌，出示u ü（）谈话。乌龟，多么了不得啊，看到别人有困难
2、，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。（）出示语境歌小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵（3 ）领读儿歌，相机在图片上出示I ü三，教学u ü读音和写法教学（）的读音出示蚂蚁图及告知学生蚁的第三声，假如把它改成第一声，读音就有点像了。老师范读三遍。讲解并描述发音方法。读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。老师再次范读，学生跟着练读。“开火车”，指名读。教学顺口溜：牙齿对齐（）的书写指导看蚂蚁图，说说像什么了的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。引导学生自学课本中的书写教材谁来说说先写什么，再写什么？老师范写，学生用手指在桌上书空探讨在四线格中
3、的位置。和可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样支配，才适合？引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍。，的教学（）的读音出示乌龟图及字母告知学生的读音就有点像乌龟的“乌”。老师范读讲解并描述发音方法读时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。老师再次范读，学生跟读。指名读，“开火车“读。教学顺口溜；圆圆嘴巴（）的写法引导看图像乌龟身上的哪一部分？指导写法谁来说说有几笔？先说什么？再说什么？老师范写，学生书空。讲解并描述书写注意点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。探讨在四格线中的位置。和一样，也在二层楼。学生在书上描红。，ü的教学（）ü的读写出示金鱼图及字母&u
4、uml;提问：鱼是第几声？告知学生：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。老师范读ü三遍讲解并描述发音方法读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。老师再次范读，学生仿读、练读。指名读教学顺口溜：口吹笛子ü ü ü（）ü的书写（）引导看图，ü像图中的什么？（）谁能用我们学过的字母来记ü？（）指导书写笔顺（）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。（）探讨ü在四线格中的位置（）学生练习描红四，巩固练习，告知学生：ü也是单韵母。，抽读字母卡片。，看口形，拿卡片。拿对了，
5、齐读三遍。五，作业抄写ü各一行。其次课时一复习指读卡片： ü听写个单韵母。二教学ü的四声教学的四声。、讲解并描述书写规则：加声调时要省写一点。讲故事：每人都有四顶好看的帽子。看了以后，艳羡极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给戴帽子的时候，问题来了，的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从今以后，人们在给标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。、出示：、老师领读。、指名读的四声。教学的四声。、老师在四线格上写的
6、四声，指出在中格，声调符号写在上格。、指名试读是四声。、引导用的四声组词。、指名读的四声。师生共同订正读错的音。教学ü的四声。、老师在四线格上范写ü的四声。、学生自由练读。、指名试读，老师订正读错的音。、引导用ü的四声组词。、“开火车”读ü的四声。三比较单韵母的不同形体出示：，然后指名读。指名说说和形体有什么不同。齐读，体会形体的不同。知道比较ü，两组单韵母的形体，方法同此。四、比较带调单韵母的读音出示：，、指名读。、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。、齐读，。出示：，、指名读。、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。、齐读，。五、作业练读课文
