《秋天》教学设计.docx

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1、【教学设计小学语文】秋天【教材分析】秋天是部编版语文一年级上册第四单元的一篇写景散文。课 文所选的景象都很具有代表性，抓住初秋天气、树叶、天空、大雁等 景物，描绘秋季的美景，表达了作者对秋天的喜爱。全文共3个自然 段，第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第2自然段 写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第3自然段用 感叹句表达作者对秋天到来的喜悦。留给读者对秋天美好的遐想。【学情分析】经过两个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的拼读方法、熟练 程度各有不同，能初步借助汉语拼音识字与学文。学生对周围事物好 奇心强，通过学习生动活泼、图文并茂的课文，不但能让学生了解秋 天、观察秋

2、天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣, 体验阅读的乐趣。【教学目标】1. 认识第一自然段中“秋、气”等6个生字及木字旁、口字旁2 个偏旁。对比中会写“了”、“子”两字和横撇1个笔画。2. 正确朗读课文，认识自然段，尝试给课文标段，背诵课文第一 自然段。3. 读课文结合生活中的观察，能仿照句式说秋天的特点，感受秋小结：看来我们要想把文章读好，要一边读一边去想象画面。我 们现在一起用这样的方法齐读课文第一自然段。【设计意图】通过借助老师范读、看图片，引导学生想象叶子飘 落的秋景，教给学生边读边想象画面的方法，让学生有滋有味朗读， 在朗读中自然流露对秋天的情感。9.指导背诵你们读得真好

3、，老师想和大家一起读读这一自然段，这次老师要 加大难度了，请大家把书合上，老师读上半句，你们接下班句。教师引读：天气（），树叶（），一片片（）从（）。 我看到好多同学都背过了，我们闭上眼睛，一边背一边想象画面。四、总结你们把课文背的真美，秋天仿佛都出现在张老师面前了。为了奖 励你们，一首好听的儿歌送给你们。（播放关于秋天的儿歌视频）在 愉快的歌声中，我们再一次感受到了秋天的美丽。五、作业：回家后请同学们留心观察，在院子里、学校里、公园 里还有哪些秋的影子。教学反思本课是学生第一次学习课文，本人充分关注学生的情感体验，积 极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的 情感体验。一

4、. 成功之处：教学一开始，我先让学生说说秋天留给我们的印 象。把课堂的主体地位还给学生，再把学生的视线转向课本。让学生 在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的乐趣，培养学 生的爱美情操，体会诗歌优美意境，品味文中优美词句。我还注重了 识字写字教学，采用了自理识字、图文识字、加一加等多种形式，调 动学生自主识字写字意识，并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课 外自主识字意识，养成良好的写字习惯。另外我非常注重孩子的拓展 能力，引导学生对于“一片片”的学习、秋天的特征等进行了拓展， 培养孩子的应用能力。二. 不足之处：课堂设计内容较为丰富，时间是稍显紧凑。三. 改进措施：如果我再重新来上这

5、节课的话，我会把秋天特色 的拓展变成家庭作业，让学生带着对秋天特点的进一步发现，用文中 句式进行口头拓展，下节课在和大家一起发分享。之美。【教学重点】认识“秋、气”等6个生字及木字旁、口字旁2个偏旁。对比中 会写“了”、“子”两字和横撇1个笔画。【教学难点】正确流利的朗读课文，能仿照句式说秋的特点，感受秋之美。【教学方法】朗读法、讲授法【教学准备】ppt课件一、导入新课1. 谈话导入：同学们，在“品秋”课程中，我们跟随着卢卡斯和尤利娅的步伐, 走进了自然，去寻找我们眼中的秋天，你们不仅找到了秋天，还把秋 封藏在了一本本精美的绘本中，现在让我们再一次通过绘本来欣赏秋 之美。（ppt出示绘本视频）

6、谁能说一说，秋给你留下了怎样的感受？2. 相机抽查：生举手回答。预设1.秋天大树都换上了黄颜色的衣裳预设2.秋天是丰收的季节，有好多美味的水果预设3.秋天风高云淡，景色非常美丽3. 小结:你们观察的可真仔细，秋天不仅景色宜人，还是一个 丰收的季节。这节课我们就一起来学习一篇有关课文秋天的课文。（相 机PPT出示课题:秋天）【设计意图】：将新的教学内容与学生刚刚结束的学校特色“品 秋”课程相结合，让学生在绘本的品读中进行知识迁移，并且引发学 生对秋天的情感体验，为学文做好铺垫。4. 齐读课题，相机认识“秋”，板书课题。请大家一起读课题秋天，秋字，是我们之前学过的哪两个字 组成的，看我们把两个认识

7、的字加在一起就是我们要学的新字“秋”， 这样加一加的方法今后可以帮大家认识好多字。现在伸出小手指，和 老师一起写课题。禾苗的禾加上火字就是秋天的秋。请大家再一起读 课题（秋天）。【设计意图】：老师通过组词讲解“秋”的组成部分，渗透加一 加这种识字方法，激发学生识字兴趣。二、初读课文整体感知1. 自读全文，读准字音，读通句子生出声自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼，把它读 准确。2. 认识自然段。同学们读的这么认真，老师忍不住也想来读一读课文，在老师 读课文前，我要先介绍个新朋友给大家，它就是一自然段。什么是自 然段，谁的坐姿端正，小眼睛看着我，我就告诉他。【1】教师讲解怎么标自然段。(

8、课本55页课后第二题有个泡泡, 找到了吗？它说：自然段的前面有两个空格。【2】示范标自然段：我们来看课文，这里空了两格，这是一个自然段，我们在这里可 以标1。 那么第二空格的地方我们可以标2,如果还有就继续标 3过渡：现在你们都清楚怎么标自然段了吗？那么现在老师来读课 文，请你仔细听，顺便给课文标出自然段。3教师范读：这篇课文一共有几个自然段？我们一起来对照看看大家都标对 了吗？4.指名开火车逐段朗读。认识了自然段，老师现在想请人来读一读第一自然段，读的时候 读准字音，像老师一-样把句子读通顺，其他同学听看他读的对不对。这位同学有个地方读得真好，请大家和老师一起读，“一会儿”【设计意图】：通过

9、学生初读，到老师示范正音，再到生逐段朗 读，在规范读音方面步步深入，初步落实正确读课文这一目标，培养 学生整体感知的意识。这篇文章也是本册的第一篇课文，通过老师下 定义、示范标段，让学生认识并学会自己标注自然段。三、随文识字，学习第一自然段(-)品读第1自然段。导学：同学们，文章里到底藏着一个什么样的秋天呢？现在我们 一起来学习第一自然段，请大家自由朗读课文的第1自然段，注意标 红的字把它读准确，同时思考课文里写了秋天的哪些变化。1. 出示第一自然段，指名读。2. 思考课文里写了秋天的那些变化？3. 出示句子：天气凉了。师：是的，到了秋天，天气会慢慢变凉。(1) 学习生字“气”。我想请同学们读

10、读这个字，标红“气”，谁能来拼读一下？你们有没有在哪里见过这个字？(预设：天气预报、气球等) 总结：你们真棒，知道留心生活，看来联系生活我们也可以学到 很多生字。预设：学生组词汽车时注意简单区分“气”与汽。有同学立马想到了我们第三单元语文园地学过的“汽车”的汽。 发现“汽车”的汽多了一个三点水旁。汽车是要加油的，汽车的“汽”与液体有关，而我们今天学习的 “气”与气体有关。4. 出示句子：树叶黄了。师：谁能说说秋天还有哪些变化呢？预设：树叶黄了。一起来读读这句话“树叶黄了”(1) 学习“树叶”。出示树叶：看，老师给你们带来什么？这是什么树叶？（出示银杏树叶、梧桐树叶等），通过反复的诵读，相信大家

11、己经会读这两个字了，一起读读它（树 叶）。（“树叶”标红） 学习“叶”：这个字念做“叶” ye,它是整体认读音节。我们一起来看看，它的左边是我们学过的什么字？右边呢？小结：像这样左边和右边两部分组成的字，我们说它是左右结构 的字。左边“口”口是它的偏旁，我们叫它“口字旁”。（齐读口字旁） 学习树：你们知道了左右结构，这句话中还有哪个字是左右结构的字？是的，我们一起拼读“树”树的偏旁是木字旁我们一起写写“木”（生书空）。木和木字旁有什么不一样吗？（捺变点）是的，我们知道友爱礼让是中华的传统美德，在汉字书写时，为 了整体美观，汉字也会出现避让，木在做偏旁时捺就要变成点，记住 了吗？【设计意图】从生

12、字的组成部分到认识偏旁，达到认识偏旁“口 ” “木”这一目标；从偏旁的学习到拓展带有木字旁的生字，引导学生 初步感受偏旁与字义练习，感知偏旁表义特点，充分尊重孩子由易到 难的认知过程。我们一起再来和这些树叶(银杏树叶、梧桐树叶)打打招呼，这 些树叶都有一个共同的名字，我们把它叫做“叶子”学习词语“叶子”，指导轻声。孩子们这句话里还藏着一个轻声，你们能找到吗？引出“了” 出示：天气凉了，树叶黄了。孩子们，让我们再来读读这两句话，注意结尾的“了”要读的轻 又短，谁来试试，一起试试、过渡：句末的“了”让句子变得多美啊，看来这个“了”可真重 要，我们一定要牢牢地记住它，让我们再来和它打招呼。了字我们不

13、 仅能美美的读出来，我们还要美美的写出来。5 .学习书写“了”、“子”学习书写“了”：(1) 观察“了”分几笔，分别是什么？(占格、笔画两方面引导)写得时候要注意什么呢？预设1：弯钩沿竖中线写(2)老师板书：第一笔横撇的横段不宜长，第二笔的弯钩沿竖中线写, 写得稍弯。(2) 生书空两遍。(3) 生在书上描一、写一。提醒写字姿势和握笔。头正、肩平、背直、足安。（5）同桌三星（准确、整洁、美观）互评。学习书写“子”师过渡：下面，老师为大家请出来“了”的好朋友一一 “子”。（1）出示子：谁认识它？谁能给它组个词呢？（预设：叶子。在“叶子”这个词语中，“子”读轻声）（2）请你观察“子”和“了”有什么异

14、同，（3）老师板书：请大家和老师一起写写“子”，先写“ 了”， 要注意，横写在横中线上，略长。（4）生书空两遍。（5）生描一写一。（6）同桌三星互评。过渡：我们不仅认识了 “了”，还通过熟字加部件的方法，又 学会了 “子”，它的功能可真大，让我们把它送到课文里再来美美读 读它吧。出示句子：天气凉了，树叶黄了。6. 拓展：秋天除了天气凉了，树叶黄了，还有哪些事物会怎么样 了呢？快来想一想吧。（指名回答）（出示图片）秋天来了，桂花开了；秋天来了，山楂红了；秋天来了，银杏黄了；秋天来了，石榴成熟了；秋天来了，玉米丰收了；秋天来了，农民伯伯笑开花了！师过渡:看，秋天多美啊，让我们带着美的感受，再来读读

15、这个 自然段，同时思考，还有哪些变化呢？7. 出示：“一片片叶子从树上落下来。”（1）谁会拼读这个字？ Pian标红“片”：片是一个表示数量的 词，我们把平而薄的东西称做“片” o例如：一片叶子。（出示树叶、 花瓣）我们还可以说一片什么？（2）比较“一片片”和“一片”有什么不同？过渡：文中说到的“一片片”树叶是什么意思呢？谁能结合插图 说说。（PPT出书插图）“一片片”是很多片指导朗读：我们怎么样读出树叶的多呢？（重读“一片片”）（3）小结:看来，借助课文插图来学习词语，也是一个好方法。（4）想象情境，指导朗读。你能联系生说一说树叶是怎样从树上落下来的吗？预设：（轻轻地、慢慢地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片 黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。（指明读、范读、齐读）8. 指名读、齐读第1自然段。