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1、小学语文三年级下册守株待兔课件【三篇】【篇一】小学语文三年级下册守株待兔课件教学目标：1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解树桩蹿乐滋滋等词语。3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。教学重点：理解寓言故事所揭示的寓意。教学难点：体会那个种田人的内心想法。教学过程：一、复习引入：上节课我们学习了掩耳盗铃这则寓言，同学们懂得了什么道理？今天我们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔二、学习生字株、桩：指名读株字，请生查字典，说说这个字有几个意思，在课题里是什么意思？（树桩）树桩又是什
2、么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？（都是声旁），所以这两个字都是形声字，很好记。三、自由读课文，要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解，想一想课题是什么意思。四、揭题，感知大意。指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？（板书：种田人）他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。五、学习课文内容。1、大家听了有什么想说的？（让生自由发言）2、是什么事让他有守着树桩的想法的？（一只兔子撞去世在树桩上）板书（他白捡了一只又肥又大的兔子）板书3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住仓皇蹿等重点词来理解兔子撞去
3、世完全是个意外，偶然。（板书：意外）4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前，他怎么样？抓住没花一点力气白捡乐滋滋等词语体会他那种意外之喜。学习滋字。（在意外后板书：收获）是你你会不高兴啊，那又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？出示最后的段落，请生发表自己的看法，抓住丢下一词，看能否用放下来换，理解他的死心等待。齐读这一段。六、揭示寓意。1、所以，从上面的分析我们可以看出，这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的，那就是他老想着意外收获（生答），因为这样可以不花力气啊，不用劳动啊。那我们应该怎么做才对？请生
4、说。总结寓意：什么事都应该积极主动地去做，不能老想着意外收获。（补齐板书）2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢？七、复述课文。1、看动画，想一想，等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。2、指名复述，点评，再请。布置回家讲给家长听。八、课外扩展。1、出示古文原文，让生自己比照课文看能否读懂。2、师朗读，略作指点，让生跟读。3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中，有兴趣可以自己找来看。板书：（种田人）守、株、待、兔白、捡、撞、去世树桩凡事都要积极主动地去做，不要老想着意外收获。【篇二】小学语文三年级下册守株待兔课件一、教学目标：了解成语故事，理解其寓意课时。二、教学准备：故事讲述所需三幅图片。三
5、、教学过程：1、今天老师要给小朋友们讲一个故事：一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第一张图片，换到第二张）农民心想：如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示第二张图片，换成第三张）田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。（展示第三张图片）2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守
6、株待兔。守株待兔跟老师读一读。生：守株待兔。3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用守株待兔羞羞他。四、板书设计：守株待兔。五、教学反思：1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论，可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的解释上。【篇三】小学语文三年级下册守株待兔课件一、教材简析守株待兔是一篇寓言，与一般的抒情性课文相比，故事情节性强，而语言文字浅显直白。这样文体的课文，可以让学生通过讲故事的方式，在边讲边说边议的过程中，与文本对话，了解故事内容，巩固
7、生字词，感悟寓意。在实际教学中，语文老师作为主要执教老师，引领学生与文本对话，通过各教学环节渗透讲故事、复述故事能力的培养。数学老师作为协同教师，通过一教一辅型、学习站型协同教学模式，进行个别化辅导，将小班变成小小班。二、学习目标1.认识6个生字：守、窜、撞、桩、此、锄;会写5个生字：守、此、桩、肥、丢。2.通过词语忽然、窜等体会野兔撞死在树桩上是一件极偶然的事情;通过白捡、从此、整天等词语体会种田人期盼不劳而获的愚蠢行为。在品词读句中明白寓意。3.借助讲故事形式，尝试复述课文，愿意把故事讲给同伴或家人听。三、教学重难点借助讲故事形式，尝试复述故事，并明白寓意。四、课前准备课件和生字卡片五、课
8、时安排一课时六、教学流程（一）揭题引入，激发兴趣。1.揭示课题，朗读正音。2.老师逐字板书课题，教学生字。3.引导学生说题意。（二）读好故事，集中识字。1.学生自由朗读课文。(协同老师巡视，帮助指导学生朗读课文。)2.分组出示字词(带拼音)，读通长句。忽然窜出来(读通句子：种田人忽然看见一只野兔从树林里窜出来。)撞树桩(读通句子：不知怎么的，它一头撞在田里的树桩上，死了。)又肥又大乐滋滋(读通句子：他白捡了一只又肥又大的野兔，乐滋滋地走回家去。)从此锄头(读通句子：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。)3.分组朗读生字4.书写生字：肥、桩、守(协同老师巡视，帮助指导学生书写，并记录下书写特别
9、认真、美观，书写姿势端正的学生。)（三）学讲故事，明白寓意。（1）了解、讲述故事的起因，随机巩固生字词语窜、撞、树桩。1.种田人为什么要守株待兔呢?谁能讲一讲。(重点理解：窜)2.引导学生初步体会事发之巧：一只野兔从树林里飞快地窜出来，刚好有棵树桩让她撞上，刚好撞死了，又被种田人看到，你觉得这一切发生得有点儿-(碰巧/奇怪/不可思议)3.引导学生尝试复述故事的起因屏幕提示词语：忽然窜撞树桩(协同老师巡视，帮助指导学生复述。)4.继续点拨：种田人仅仅是看到野兔窜出来，撞死在树桩上就马上有守株待兔的念头了吗?学习句子：他急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。（2）讲述守株待兔的过程
10、和结果，随机巩固词语从此、锄头。1.划找课文写农夫想法的句子，并尝试复述。2.种田人这样想，又是怎样做的呢?3.从此就是从哪一天以后?4.理解整天：如果把整天一词去掉，句子的意思还一样吗?（3）评价种田人的行为，明白寓意1.小组内评价种田人的想法和做法。(协同老师巡视、指导学生讨论，并记录讨论有序的小组)2.学生交流，教师随机点播。3.写话练习(情境中写字-此、丢)(协同老师巡视、指导、批阅学生的写话;指导小组学习，并记录优秀发言。)我想劝劝从此以后丢下锄头的种田人。4.我想对种田人说：你别再( )，赶快去( )吧!5.我想告诉种田人一个道理：( )。6.师总结寓意。（四）讲述故事，阅读推荐。
11、1.尝试接龙复述整个故事。(分两个学习站，两位老师分别指导)2.建议学生回家把故事讲给家人朋友听。3.阅读推荐：中华寓言故事、伊索寓言（五）学情反馈，多元评价。走到进行整节课的课堂反馈。教学反思：在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：守株、待兔，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目守株和待兔，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意，自己表演和构思新的故事情节，克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。1
