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1、七颗钻石说课稿范文（通用5篇）七颗钻石说课稿范文（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是帮大家的七颗钻石说课稿范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。（一）教材简析：七颗钻石是三年级上册第十九课的一篇讲读课文。这是一篇童话故事，它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。（二）教学目标及重点、难点根据本课内容及教学实际，我制定出以下教学目标及重点、难点。1.教学
2、目标：（1）知识目标：了解童话的特点。（2）技能目标：运用丰富、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培养学生的想像能力。（3）情感目标：让学生感受到文章所表达的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。2.教学重点、难点：（1）重点是学生感受到爱的宏大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。（2）难点是运用丰富、合理的想像构思小女孩的梦。教无定法，而教又必有法。本文是篇童话，学生较为感兴趣，所以我打算通过：读想议写说这几个步骤来完成教学任务。小学生普遍喜欢看童话，本篇童话篇幅短小，浅显易懂，因此我让学生在读中感、读中悟。（一）谈话导入，激发兴趣。（二）朗读课文，感知课文内容。这篇童
3、话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。（三）理解课文，讨论交流。新的课程标准对教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进展。从教材内容分析，七颗钻石一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中强调学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于开展阶段的学生身心有正确的导向作用。（四）体会作者写作用意，联系生活谈感受。读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用，让学生结合生活实际，谈谈自己的感受。（五）教师总结，升华情
4、感。一节课的成功与否不在于教师教了多少、讲了多少，而是学生从中掌握了多少，他们的能力是否得到了培养和提高，都是教者必须思考的问题。在实际教学中，尊重学生独特的情感体验，让学生通过学生实践，既学到知识，又能树立正确的价值观和人生观。本课安排在七年级第一册第六单元。本单元以“奇思妙想”为主题，符合初中学生年龄小、爱梦想的特点。七颗钻石作为本单元的第二篇课文，体裁为童话，表达了本单元训练重点，深得学生的喜爱。课程标准中对这种体裁的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品味浯言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。这篇文章篇幅短小，情节简单，但
5、“爱”的主题非常鲜明。学生在感知课文“爱”的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。学生在赏析本课的过程中，需解决以下四个问题：1、了解作家作品及相关知识；2、了解童话的概念，掌握想像的特点：3、读懂故事，理解本课的寓意：4、感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。由于联想和想像在上一课天上的街市中已重点学习过，而对于作家、作品及相关知识、童话的特点、故事情节等内容，学生通过自主学习，查找就能解决。因此我认为本课的教学重点是让学生自主地感知、并理解童话的寓意，教学的难点是让学生感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。(一)亲近文本。即以兴趣为先导，引导学生自主地学习文本，明确学习本课
6、的目的，主动查找、收集与文本相关的资料，为与其他学生的合作交流作好充分的准备。1、指导学生预习，要生各自设计认为最符合本课特点的预习卡。在新课程理念的指引下，我以学生熟悉的童话故事小红帽为引子，引发学生对童话的兴趣，激发学生课前预习的积极性。为了充分挖掘蕴涵于学生本身的教学资源，我要求学生自己设计预习卡，整合自己的预习成果，并对设计出色的学生给予奖励。通过学生交流，让学生获得与他人分享劳动成果的快乐，又感受到做小教师的自豪，也有利于学生间的取长补短，使自主与合作落到实处。2、在学生预习课文的根底上，让学生提出本课的学习目标，教师进展梳理，本课的教学目标是：(1)了解童话的特点，学会运用联想、想
7、像的表现手法。(知识和能力目标)(2)学会自制预习卡，学会确立学习目标。(过程和方法目标)(3)感受、理解生活中的各种爱，树立正确的爱心观。(情感与价值观目标)亲近文本这一教学环节以兴趣为起点，教师为教学活动的组织者、引导者，不断挖掘学生的学习潜能为过程，达成强化学生的预习，培养学生自主学习不断积累的习惯，拓展学生知识面的目的，又为下一步走进文本、展现自我作了充分的准备。(二)走进文本。即在指导学生了解了文本的根底上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。我在这个环节中，始终把自己定位在课堂情境的创设者、学生思想的引路人这个点上，而学生那么作为课堂的主体，不断与他人分享自己的劳动成果，与他人交流合作，探究文章的深刻内涵。这个过程我把它分成两个环节：1、充分利用多媒体这一现代化教学手段，在课前播放以“爱”为主题的歌曲同一首歌，配以“爱心”画面，让学生在轻松、愉悦的心境中进入课堂。2、感知课文，我设计了听、议、找、导、悟五部曲。听：就是以有启发性的音乐星空为配乐，请一位同学有感情地朗读课文，其他同学听。(这样给学生感知课文的时间和空间，愉悦的欣赏文本)议：就是听完朗读后，让学生结合朗读者的朗读和文本内容谈自己的感受。(给学生说话的时机，发表自己对文本的看法，真正成为课堂的主人)
