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1、2012年全国技工教育和职业培训教研成果优秀教案评选 机加工类参评教案教案首页 2012年全国技工教育和职业培训 参评组别：B组 优秀教研成果评选活动参评教案专业分类：机加工 课程名称：机械制图 棱锥的投影作图棱锥的投影作图课程名称机械制图课题2-4棱锥的投影作图课时2学时（90分钟）授课时间2011.10.26授课班级中级模具制造1105班审批教 材机械制图（第五版）全国中等职业技术学校培训教材，中国劳动社会保障出版社教学目标知识目标1、棱锥（台）的结构特征；2、棱锥（台）三视图的画法；3、棱锥（台）三视图的特点。能力目标1、培养学生的形体分析能力；2、培养读、绘棱锥（台）三视图的能力；3、
2、培养空间想象能力。德育目标1、培养严谨细致的思维习惯；2、培养专注细心的工作态度和职业道德；3、培养协作创新的团队互助意识。学生分析现代中技生聪明、好动、自信，对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，但生性浮躁，意志力不够，渴望得到老师的赞扬和夸奖，赢得同学的羡慕和称赞。如果遇到没有见过但又不乏趣味的知识，他们会迫不及待地力图求得真知。如求知过程简单明了，他们的兴趣就会大打折扣。一旦求知过程过于复杂和艰辛，不少学生又会知难而退、遇阻而弃。他们反应灵敏，注重现实，如果所学知识和技能与专业或以后的业务联系紧密，他们就会特别关注和重视。因此，教学应以实用、新奇、难度适中的知识为起点，从简单到复杂，逐步加
3、大难度，采用个人竞赛和小组竞赛的形式，激发学生全力全程参与到比成效、比速度和比熟练度的学习探究中。教材分析及处理所用教材是全国中等职业技术学校机械类通用教材，难度较小，不具有层次性和挑战性。本次课的主要内容是棱锥的画法，是基础也是关键。为培养学生循序渐进的学习耐心和意志力，重点是画图、读图的基本素质和能力，本人根据中技学生的个性特点和认知规律，充分准备素材，精心挑选教学实例，合理设计教学过程，精细化教学环节，采用示范作图与精讲实例、个人竞赛与小组竞赛相结合的激励形式，充分动调动学生的积极性和主观能动性，启发和引导学生主动思考和探究，乐于在各式训练中掌握技能和技法，体验成功的艰辛与快乐。& 调整
4、前的内容结构：四棱锥的结构分析投影作图棱柱棱锥的综合应用。& 调整后的内容结构：展示模型和优秀作品初步尝试(绘制四棱锥的三视图)正三棱锥的精讲示范作图强化训练(绘制正六棱锥的三视图)综合训练(绘制正三棱台的三视图)拓展训练(绘制棱柱与棱锥组合体的三视图)。重点绘制与识读棱锥三视图的方法与技巧难点棱锥各面的投影分析，特征视图的绘制教学方法情境教学法、学导式教学法、尝试法、发现法教学用具三棱锥（台）、四棱锥（台）、正五棱锥（台）、正六棱锥（台）的模型，以前学生的优秀作品，教师样板图，三角板、圆规、铅笔、橡皮擦一、教学准备1、准备工作：师生准备三角板、圆规、铅笔、橡皮擦等作图工具；以前学生的优秀作品
5、若干，三、四、五、六棱锥（台）的模型八件，教师自绘的棱锥三视图若干，个人竞赛和小组竞赛的赛程与赛规，学案（含课堂练习）和评分表人手一份。2、教学安排：两节课均安排在多媒体制图室进行，检查各项设备是否正常，课前将学生分为6组，以学导式教学法为主线，将情境教学法、尝试法和发现法结合起来。二、教学导航1、教法导航学生已对各类棱柱有了感性认识，已熟练掌握各类棱柱三视图的绘制方法和技巧，但还未接触棱锥及其三视图。因现代学生接触的新鲜事物较多，所受的诱惑也较多，如果教学的吸引力不够，学习内容不够充实，各个环节一层不变，教学方法不适合他们的年龄和个性，学生学习的积极性就不高，学习就不能持续，甚至会无心向学。
6、因此，应采用恰当的教学方法和激励措施，激发学生学习热情，提高课堂参与程度，引导他们学会学习，学会运用，养成良好的作图习惯，提升绘图和读图技能。具体的教法如下：情境教学法展示以前学生的优秀作品和老师的示范作品，利用多媒体放映各种由棱锥（台）组成的零部件及其应用情况，分析棱锥（台）在零件中的特殊作用，营造学有所用、学以致用的教学情境，使学生明确学习目标，了解所学技能的重要性，从而激发学习热情，产生强烈的学习意愿。学导式教学法在教师展示模型和优秀作品后，学生先初步尝试绘制简单棱锥的三视图，由此发现问题，提出质疑，遇到疑难，寻找方法；教师适时分析和示范作图，及时点拨释疑，学生再进行强化训练、综合训练和
7、拓展训练。整个教学是先学后教、由学促导的过程，课堂由“讲”堂变为“学”堂，大部分时间是学生主动探究，教师组织和引导。这种以学定教、学在导前、学中求导的教学方法，符合学生的认知规律和技能习得规律。它不仅让学生学会了知识和技能，还学会了如何获取知识，如何将知识转为为技能，如何运用知识和技能。2、学法导航为调动学生积极参与、主动学习、边做边学，教师应对学法进行导航，引导学生学会学习。尝试法：教师先让学生初步尝试绘制简单四棱锥的三视图，学生在尝试过程中，充分暴露自己的理解误区和绘图盲区，如在画三视图时，没有“先画特征视图再画其它视图”的习惯，致使绘图的正确率不高，不是漏线就是多线。教师再精讲示范作图，
8、学生在后来的强化训练、综合训练和拓展训练中，不断纠正错误认识和行为，强化正确的作图步骤和方法，深化感性和理性认识，提高作图效率，养成良好的作图习惯，提升制图技能水平。发现法：学生初步尝试后，教师再精讲示范作图，学生紧接着强化训练、综合训练和拓展训练。训练过程中，尝试各种作图方法，并与教师的步骤和方法进行对比，结果发现：按照教师的绘图步骤和方法作图，不会遗漏或多画图线，作图效率高；而不按此方法作图，则屡遇困难，经常漏线或多线，速度较慢。由此深化学生的理解和记忆，强化了技巧和技法。三、教学过程设计根据中技班学生的现状和基础、个性和年龄特点，结合学生的认知规律和技能习得规律，精心设计教学的各个环节，
9、精挑细选各个实例，灵活运用教学方法和手段，主要教学环节安排如下：课次教学环节设计学生目标行为教学方法时间分配第一节课情境设置展示各类棱锥模型和以前学生的优秀作品，适时说明棱锥的用途以及棱锥三视图的重要性兴奋热情产生欲望情境教学法6分钟布置任务学生按照绘制棱柱三视图的方法尝试绘简单制棱锥的三视图，尝试获取知识和技能欲望想法明确目标学导式教学4分钟初步尝试学生按照教师布置的任务绘制三视图，尝试完成学案中的相应习题，列举出知识点和技能点目标尝试发现问题15分钟精讲示范教师点评学生初步尝试的总体情况，分析棱锥的形体特和投影情况，示范绘制正三棱锥的三视图，规范学生作图对比分析领会方法产生动力20分钟第二
10、节课强化训练学生绘制正六棱锥的三视图，完成学案中的相应习题，说出该棱锥三视图的特点动力实训初获成功个人竞赛形式学导式教学尝试法发现法10分钟点评小结引导学生分析总结各类棱锥的三视图，归纳得出棱锥三视图的共同特点成功快乐深化认识3分钟综合训练学生以小组竞赛形式绘制棱柱与棱锥组合形体的三视图，完成学案中的相应习题愉悦坚持再获成功小组竞赛形式学导式教学尝试法发现法10分钟拓展训练学生以小组竞赛形式绘制三棱台的三视图，完成学案中的相应习题满足拓展强化成功10分钟评价总结教师做本次课的成效点评，总结绘制棱锥（台）三视图方法、技巧和技法，归纳棱锥（台）三视图的特点对比反思深化技能学导式教学10分钟布置作业
11、引导学生学会分析题意，学会如何判断采用合理的作图方法和技巧会意强化拓展技能启发式教学2分钟教学环节教学过程及内容教学方法及目的情境设置(6min)1、组织教学调节学生情绪，活跃课堂气氛，调动学习积极性。1）对学生进行考勤并分组就坐，检查他们的着装和仪容仪表，师生互相问候，教师对学生的优良表现给予表扬和称赞。2）检查作图工具和学习用品是否准备齐全，做好上课准备。2、情境设置【看一看，想一想】情境教学法2、模型展示是为了增强学生的感性认识，激发学生的学习热情，营造积极思考、勇于探讨的学习氛围，从而引导学生学会分析和思考。1、创设实际应用的教学情境，通过情感共鸣和态度体验，使学生明确本次课的重要性和
12、针对性，激发学习热情，产生认真学习的动力。3、播放多媒体，让学生了解棱锥的应用情况，认识到读画棱锥三视图的重要性。（1）展示三棱锥（台）、四棱锥（台）、正五棱锥（台）和正六棱锥（台）的模型，简单介绍它们的形体构造和结构特点，提问设置悬念：棱锥和棱柱在结构上有什么不同？学生回答：棱柱的上下底面是多边形，侧面矩形。教师边展示边提问：棱锥有哪些类型？结构上有何特点？学生回答：棱锥有三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥等，棱锥的底面是多边形，侧面是共顶点的三角形。教师进一步提问：棱台在结构上又有什么特点呢？教师总结：棱锥的底面是几边形，侧面就是几个共顶点的三角形；如三棱锥的底面是三角形，侧面就是三个共顶点的
13、三角形；五棱锥的底面的五边形，侧面就是五个共顶点的三角形。棱台的上下底面的相似的多边形，侧面是梯形。（2）多媒体放映棱锥的应用情况：棱锥在机械、工量器具、玩具、建筑等各方面得到了广泛应用，如新型四棱锥传感器能检测反射立方体的相对位移量，新型包边棱锥形桩尖在工程中的应用，四棱锥波前传感器在望远镜像质检测中的应用，棱锥反光镜的应用等。教师解说含棱锥形体的零件及其组成结构，说明该零件的作用及其工作环境，特别是棱锥（台）的结构作用，提问设疑：这些零件为什么要设计棱锥（台）部分？如何绘制它们的三视图？3、作品展示【比一比，学一学】让学生在观赏作品时，产生羡慕崇拜的心里，从而激发“我也要学”的强烈欲望。（
14、1）展示以前学生的优秀作品，边展示边说明作者情况。（2）画棱锥的三视图时，应按怎样的方法和步骤进行？教学环节教学过程及内容教学方法及目的布置任务(4min)1、学前复习巩固已学知识和技能，加强旧知与新知的联系，利用已学技能导向未学技能，引导学生学会学习。（1）相关知识点：棱柱的结构特点：棱柱是由两个多边形底面和多个矩形侧面组成的。棱柱的三视图特征：一个视图是多边形，另两个视图是矩形或复合矩形。（2）相关技能点：绘制棱柱三视图的步骤和方法：A、采用细线打底稿：（a）绘制基准线；（b）绘制特征视图；（c）按投影规律同时绘制其它两个视图；（d）检查，标注尺寸。B、采用正确图线加深图形。C、检查修改。（3）引发学生思考并做空间想象：将棱柱的上底面改为一点，并将各条棱线汇聚于该点，则会得到棱锥。那棱锥的三视图应该怎样画？由此引导学生朝着新目标进行学习。2、布置任务【想一想】学导式教学通过布置任务和任务分析，学生对本次课产生了强烈的学习意愿和热情，并对教学环节和过程有了清晰地认识和了解，目标明确了，学习的动力就更足了，学生恨不得马上进入各个环节“一显身手”。（1）布置任务：本次课主要有六个环节：初步尝试精讲示范强化训练点评小结综合训练拓展训练评价总结，学生在每个环节都要完成相应的任务要求。初步尝试：根据棱柱三视图的绘制方法，尝试绘制四棱锥的三视图；强化训练：教师精讲示范后，学
