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1、分数（百分数）乘、除法应用题复习竹溪县实验小学 郭彩霞教学目标1、通过复习使学生把解答分数和百分数应用题的有关知识系统化,掌握其内在联系。2、使学生牢固掌握分数和百分数应用题的基本数量关系和解题方法。3、进一步提高学生的辨别能力和解答能力。教学重点综合运用所学知识解答分数,百分数应用题。教学难点找准单位“1”,弄清稍复杂的分数(百分数)应用题的数量关系。一、基本练习找出下面各题中的单位“1”并写出等量关系。1、男生人数是全班人数的。2、苹果重量比桔子多。3、已修的长度占这条路的。4、一种电视机打九折出售。二、揭示目标，板书课题前面我们已经学习了分数和百分数应用题，对于分数应用题的解答很多同学容
2、易混淆，今天这节课老师就带着大家一起在比较中总结规律。板书课题：分数（百分数）乘、除法应用题复习三、题组引导，比较发现1、出示题组（1）六年级一班共有学生56人，其中男生人数占，六年级一班有男生多少人？（2）六年级一班有男生35人，正好是全班人数的，六年级一班共有学生多少人？（3）六年级一班有男生35人，女生人数比男生人数少，女生有多少人？（4）六年级一班有男生35人，男生人数比女生人数多，女生有多少人？2、小组讨论讨论提纲：（1）找出题中把哪一个数量看做单位“1”？写出等量关系式。（2）根据题中已知条件，明确单位“1”的量是“已知”还是“未知”，确定方法，列出算式。3、分组汇报，引导发现。板
3、书：（1）全班人数（已知）=男生人数（？） “1”56=35（人）单位“1”已知，用“”（2）全班人数（未知）=男生人数“1”（？）35=56（人）单位“1”未知，用“”解：设全班人数有x人x=35列方程解答（3）男生人数（已知）（1-）=女生人数（？）“1”35（1-）=21（人）或35-35=21（人）单位“1”已知，用“”（4）女生人数（未知）（1+）=男生人数“1”35（1+）=21（人）单位“1”未知，用“”或者列方程解答解：设女生有x人列方程解答（1+）x=35或x+x=354、如果把上面题组中的分数改成百分数，你会做吗？试一试（1）指名把题组中的分数改写成百分数（2）学生解答（3
4、）你发现了什么？（改成百分之几后,数量关系没有变,分析解答方法也是相同，百分数应用题和分数应用题解答方法一样）5、，师生交流，总结方法分数（百分数）乘、除法应用题解答方法：一看、二找、三定、四列式（1）“看”清分率。（2）“找”准单位“1”的量。 （3）确“定”单位“1”是已知还是未知？（4）根据等量关系列式四、巩固提高。1、一种衣服原价120元，现在降价.现在售价是多少元？2、一种衣服降价后，售价为96元。这种衣服原价多少元？3、一个县去年蔬菜总产量720万千克，是今年蔬菜总产量的90%。今年全县蔬菜总产量是多少万千克？4、一个县去年蔬菜总产量720万千克，比今年少了10%。今年全县蔬菜总产量是多少万千克？
