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1、 班主任工作体会 涛雒三中 庄旭华今年，根据学校安排，我担任初一(）班的班主任，这是我初次担任班主任，做为一种新的初中班主任,我深知责任重大。班主任是一种班集体的领导者，组织者，是一种班级的直接管理者，对一种班级良好风气的形成,有着举足轻重的作用,可以说做好班主任工作是搞好班级管理的核心和核心。常言道：学生是花朵，教师是园丁。我觉得:一种班就是一种小花园，而班主任这个园丁就要用心去灌溉以爱去庇护花园中的每朵花儿，使之健康成长,朵朵绽放,绚丽多彩。瑞士出名的教育家裴洛齐说:“教育的重要原则就是爱。”热爱学生是做好班主任工作的重要前提，是启迪学生心扉的钥匙，是鼓励学生奋进的催化剂,是师生之间达到心
2、理相融的接触点。班主任只有真心实意地去爱学生,当学生的知心朋友,到处关怀学生的成长,才干搞好班级工作。以我从事班主任工作的经验，来谈谈自己的体会，但愿人们能共勉。一、以满腔热情关爱学生 ，关爱每一种学生是教育的前提,是做好班主任工作的基本,是教师和学生进行心灵的沟通的催化剂。刚进入初中的学生，由于诸多是刚离开父母，集体生活还不是适应。因此,她们总是渴求得到教师的信任、关怀、爱惜和对的指引，而班主任能否以满腔热情去关爱她们,就显得尤为重要了。班主任只有对每一位学生在生活和学习上去关怀、爱惜、才干体现出师生的友善、平等和尊重,才干赢得学生对班主任的信任和支持，才干与学生建立起密切、和谐、融洽的情感
3、氛围。我们都懂得我们学校的学生来自农村，大多数学生一星期才干回家一次，她们没有在家的温馨，没有父母面对面的关爱,那么有的同窗会因此而孤单，她们此时最需要的就是别人的关怀,作为班主任我觉得应当多关怀一下她们，哪怕是一句简朴的问候“吃饭了吗?”“学习怎么样?”“多穿点衣服”等等,都会给学生莫大的鼓励,记得去河山实践时,有一名学生,特别淘气,除了学习什么都行，常常睡觉，迟到，我很头疼。她身体不好，始终吃药。我亲自到宿舍去看她,并给给她带去了她所需要的药,当时她就和我说：“教师,我从小教师就没对我这样好过”， 从那后来她有了异想不到的变化,习惯比本来好了许多，并且特别听话，她觉得不好意思给教师惹麻烦,
4、回校后，自己积极写了一份保证书,表达后来要好好学习。这几种星期以来真的体现不错。她觉得我对她真的较好，“随风潜入夜,润物细无声”,只有在这种和谐的师生关系中，良好的班风和学风才会慢慢形成,班主任工作的效果也必然会不断提高。二、动情晓理管学生 ，管理学生一方面要懂得尊重学生，要把学生摆在与自己平等的位置上,从思想上树立起与学生平等的意识，积极接近，热情协助，对她们的长处及时发现并予以的表扬,对她们的缺陷也不袒护，不迁就,动之以情，晓之以理，批评的同步也注意要用她的长处去鼓励她。但绝不可挖苦、挖苦、说过学生没有信心之类的话，更不能拿学生的短处纠住不放。只有成为学生的知心朋友，学生有问题才干敢于对班
5、主任说，遇事才乐意找班主任商讨。班主任能设身处地地为学生排忧解难，学生自然乐意接受班主任的管理,喜欢接受班主任的批评和意见,从而在思想品质、文化学习等方面都得到不断提高。 但是爱学生不能是无原则,爱而不严反而会害了学生,俗话说:“树不修不成料,人不管不成才”，因此要对学生各方面都要严格规定。从纪律上讲,规定她们严格遵守遵守学校制定的各项规章制度，对学生的平常行为体现用量化方式登记，对违背校规校纪的接量化细则有关条文扣分，对为学校、班级等得荣誉的加分奖励，让学生做好登记,每周通报一次学生操行得分状况，以鼓励先进、鼓励后进,互相学习,互相协助，共同提高。在学习上严格规定,常常与任课教师获得联系,理
6、解学生课堂体现,学习状况，及时找差生谈话,协助她们查找因素,制定措施,迎头赶上。三、培养学生良好的行为习惯。在初一开学初就要对学生提出在初中学习的规定,对学生进行好养成教育,使学生能有比较好的学习习惯与在校的生活习惯。这一点在对学生的常规管理中尤为重要，一种班级能否管理好，能否形成好的学风班风，核心在开学的前几周，从一开学就能高原则、严规定地抓好了,对后来的管理就非常有利。班主任在班级管理过程中,应当有一种比较习惯的措施，即规矩。不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运营。班主任要多设计班级,通过什么样的管理，达到什么样的成果，管理中立下的规矩绝不容易修改。到什么时间做什么事
7、情，什么事情由什么人来做，从措施到规定都要明确下来,特别要注重那些别人看来很小的事，逐渐实现班级管理的自动化。当有时要违背某些规矩时,应当向学生讲清晰,以保持班级管理的良好习惯。同步也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。例如，培养良好的读书习惯。充足运用学校的图书馆、阅览室，让同窗们从大量的有益的书中汲取营养；班级里也设了阅览角,有许多都是同窗们积极把自己的好书捐出来的,供人们资源共享!；运用晨会课和班会课读书，并运用周记写某些读书笔记。尚有养成良好的预习习惯。 “预”在字典中的意思是“预先、事先”;“习”则是“学习、练习”。“预习”二字相连则是“学生预先自学将要听讲的功课”。 预习犹如餐前的
8、鸡尾酒,因其独特的可味、多样的风格使目的、知识、措施、爱好调和成一体。提高自身发现和提出摸索和解决问题的能力。预习还可以侧重培养学生的理性结识和创新精神,全面提高我们学习的爱好和理解能力。总之，从点滴做起，只要通过全体学生的努力，学生的良好行为习惯一定能养成，班集体就一定具有凝聚力,吸引力。四、要发扬民主,初中生很乐旨在同窗中体现自己,来实现自己的价值,体验自己的能力,比在小学时更在乎自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导,发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多和学生商量,多征求学生的意见,这样,既可以调动学生的积极性,也可解脱班主任某些无
9、谓的琐事,形成良好的班风。例如教师发既有人存在影响班级、影响学习的现象,教师在讲明其要害后征求学生如何解决再予以实行，要比教师直接批评这些人、限制这些事情发生,其效果好得多。开展一项活动，让学生献计献策,总比教师一种人设计完毕好得多。开展民主管理,学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指引学生去做，这样,学生是班级的主人,班级做的一切事情都是为了学生,学生有了这样的感觉,班风就一定会好起来。讲究民主,就是规定教师与学生平等，教师平等看待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和科学的措施去发展民主。 五、要多设助手，在班级管理中,比较忌讳
10、的是班主任一人说了算，想做什么就做什么,班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我想一方面班主任要有多设助手的想法,要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。既然是助手,就要让助手干助手的事情，每名学生在班级中都负责一定的事情,班干部可以轮流做，委员可以轮流当,人们都为班级负责,对那些有毛病的同窗要给以信任,给以改正的机会，给以体现自我的机会。对于学生的错误,最佳用民主的措施来解决。这样可以减少对立面，更有助于班级的管理。虽然我担任班主任时间不长，可是在这期间我收获颇多。说实话如何做好班主任工作,这里面学问很大,我正在实践中孜孜不倦的学习。我想，只有在实际工作中不断学习，不断积累经验，才干不断的提高、完善自我，才干成为一名合格的班主任。
