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1、听自主模式研究课月亮湾有感 听自主模式研究课?月亮湾有感今天，崔艳老师为我们展示了一堂成功的体现学生自主学习的实验研究课，下列是我听课后的一些随感：1 导入课文时通过2位和学生年龄差不多大的小村民带着大家到月亮湾游玩的形式入手，并向小朋友们发出邀请函，体现了语文教学的人文性，也适合低年级学生的特点。2 学习课文时，先让学生听听2位小村民是怎样介绍月亮湾的，再充沛地自由读课文，留给学生自主学习的空间。3 没有采用老套的办法一段一段地教学，而是让学生说说你觉得哪儿最美，学生说到哪教师讲解到哪，比方学生说最喜欢桃花，就拎出这一段来讲，并在其中指导朗读，充沛地调动了学生读的兴趣。4 指导学生背诵时不是
2、让学生干燥地死记硬背，而是说“你能把自己喜爱的句子记在脑子里吗？记得越多，说得越多，背诵得也就越多。充沛地体现了学生学习的自主性。?月亮湾第二课时【教学目标】、 正确、流利、有感情地朗读课文；、 通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。【教学重点】指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。【教学准备】多媒体课件。一、 创设情景，激发阅读欲望1、导入：小朋友，昨天我们一起去哪儿玩了，月亮湾，你还记得月亮湾的村前村后有哪些景色？今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗？不过，要当好月亮湾的导游，可不是一件容易的事，你先得把课文读好。请小朋友翻开语文书，
3、读读课文，看看课文是怎样写这些美景的？二、细读课文，自读自悟，理解内容一交流1、师：读了课文，你知道哪些句子是写小河的？写桃花的呢？农田？谁还来读读写村后山坡的句子。2、看着这一幅秀丽的山村图，我们情不自禁地想说一句话：月亮湾真美呀！3、那你觉得月亮湾哪里最美呢？选择你喜欢的句子，好好读一读，读完后，想一想，你为什么喜欢那里的景色？1、交流。师：谁先来说？你最喜欢哪里的景色？ 你来介绍一下。桃花：A、出示桃花图，生自由说。还有谁也喜欢河岸上的桃花的。也来说说。B、谁见过朝霞？生说瞧！这就是朝霞，出示朝霞图通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。灿烂你能读好这个词吗？读词,你们看，一大片，一大
4、片粉红粉红的桃花，远远望去，就像朝霞一样灿烂。出示朝霞图与桃花。C、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前好象看到了满树的桃花，你们看到了吗？请她再读一遍,大家闭起眼，再来感受一下。我们一起读好它。过渡：桃花真美呀，你觉得哪里也很美？请你来说一说。小河：A：出示小河图，生介绍。B：是啊，因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做月亮湾。C：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读月牙一样的小河，多美呀女同学读。请大家再来读读这段话，你觉得小河还有什么地方也很美。出示文字A：老师在听你说到河水流动的时候，用到了“缓缓地这个词，出示词卡“缓缓地
5、在这里是什么意思？你能读好这个词吗？读词B：瞧，在缓缓的流水中，游来了一群群高兴的鱼儿。他们吐着泡泡，好象在说悄悄话，他们会说些什么呢？生自由说指名读，齐读C： 在缓缓地流水中，鱼儿游得多自在，多快活，你能把这群无忧无虑的鱼儿读好吗？自由读，指名读，齐读师：还有小朋友也想来说说美丽的小河吗？A：，-在介绍倒影的时候，哪个词写出了河水的清？出示词：清清的大家来看这两句话，我请两个小朋友来读。你觉得哪一句美，请你也来读一读，你好象看到了什么？生自由说 “清清的的这个词用得真好呀，你能读好这个词吗？读词把它放在句子中呢？谁来读？指名，齐读。河水倒映着小桥、绿树和青山。 清清的河水倒映着青山、绿树和小
6、桥。 E： 师：引读是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。谁能连起来把这几句话读好吗？自由读，指名读，齐读。农田：A：谁还喜欢别的地方的景色，来说说。生介绍，出示图片。B：哪个小朋友仔细听了，-在说的时候，哪个词语用得特别好？出示句子绿油油表示什么颜色？一般的绿色吗？很绿很绿。你有没有留心察看过，现在的农田里正种着什么？“绿油油这个词就是写出了春天农田的样子，请你读好这个词。C：在平时的生活中，你看到什么也是绿油油的？生自由说你能读好这么美的农田吗？自由读，指名。句子 过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。
7、山坡： 过渡：村前的景色观赏完了，我想去村后转转，谁喜欢村后的景色，来给我介绍一下？生介绍听，采茶姑娘正唱着优美动听的采茶曲呢！歌曲观赏 采茶很辛苦，为什么姑娘们还笑得这么开心？生自由说 茶叶丰登了，当然会快乐，让我们带领丰登的喜悦读好这一节，自己试一试，齐读。 三、齐读全文。说到这，月亮湾的美景一定给大家留下了深深的印象，让我们再一次捧起书，夸夸这依山傍水、红绿相映的月亮湾吧。配乐朗读四、指导背诵。这样美的课文，如果能把它记在脑中，当作我们的导游词，那一定能吸引更多的游客。现在，请各位小导游选择你最喜欢的句子，好好记一记。等会上台来做一回真的导游。生练习。指名表演，其他小朋友来做评委，评一评
8、，他能当上几星级的导游。评价：哪个导游的本事大，能把整个月亮湾介绍给大家。五、说话练习听了小导游的介绍，我觉得月亮湾更美了，小作者为什么能把月亮湾写得这么美呢，是小作者在写的时候，用上了“缓缓地、清清的、绿油油等这些词语，使我们读了就像真的来到了月亮湾一样。小导游们，你们也能用上一些美的词语，为大家介绍一下我们的校园吗？出示图片选择你喜欢的一幅图，在四人小组内说一说吧！一个小朋友在说的时候，其他小朋友要仔细听，说得不好的地方帮他她修改一下，等一会儿推荐好的导游上台来介绍。可以先准备一下。生练说辅助填空：楼前有一株白梅，-旁边是 -，上面刻着-，白梅书的后面是-。 小结：今天的收获可真不小，不仅做了月亮湾的导游，还做了支塘小学的导游。看，还有一些小朋友做了星极导游，真了不起。回家后，可以把这些美景画一画，把它介绍给你的家里人。 .
