《听自主模式研究课《月亮湾》有感》由会员分享,可在线阅读,更多相关《听自主模式研究课《月亮湾》有感(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、听自主模式研究课月亮湾有感 听自主模式研究课?月亮湾有感今天,崔艳老师为我们展示了一堂成功的体现学生自主学习的实验研究课,下列是我听课后的一些随感:1 导入课文时通过2位和学生年龄差不多大的小村民带着大家到月亮湾游玩的形式入手,并向小朋友们发出邀请函,体现了语文教学的人文性,也适合低年级学生的特点。2 学习课文时,先让学生听听2位小村民是怎样介绍月亮湾的,再充沛地自由读课文,留给学生自主学习的空间。3 没有采用老套的办法一段一段地教学,而是让学生说说你觉得哪儿最美,学生说到哪教师讲解到哪,比方学生说最喜欢桃花,就拎出这一段来讲,并在其中指导朗读,充沛地调动了学生读的兴趣。4 指导学生背诵时不是
2、让学生干燥地死记硬背,而是说“你能把自己喜爱的句子记在脑子里吗?记得越多,说得越多,背诵得也就越多。充沛地体现了学生学习的自主性。?月亮湾第二课时【教学目标】、 正确、流利、有感情地朗读课文;、 通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。【教学重点】指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。【教学准备】多媒体课件。一、 创设情景,激发阅读欲望1、导入:小朋友,昨天我们一起去哪儿玩了,月亮湾,你还记得月亮湾的村前村后有哪些景色?今天,我们这里来了很多客人老师,他们也想去月亮湾游玩,请你们当小导游,愿意吗?不过,要当好月亮湾的导游,可不是一件容易的事,你先得把课文读好。请小朋友翻开语文书,
3、读读课文,看看课文是怎样写这些美景的?二、细读课文,自读自悟,理解内容一交流1、师:读了课文,你知道哪些句子是写小河的?写桃花的呢?农田?谁还来读读写村后山坡的句子。2、看着这一幅秀丽的山村图,我们情不自禁地想说一句话:月亮湾真美呀!3、那你觉得月亮湾哪里最美呢?选择你喜欢的句子,好好读一读,读完后,想一想,你为什么喜欢那里的景色?1、交流。师:谁先来说?你最喜欢哪里的景色? 你来介绍一下。桃花:A、出示桃花图,生自由说。还有谁也喜欢河岸上的桃花的。也来说说。B、谁见过朝霞?生说瞧!这就是朝霞,出示朝霞图通红鲜亮,多美呀,文中的哪个词写出它的美。灿烂你能读好这个词吗?读词,你们看,一大片,一大
4、片粉红粉红的桃花,远远望去,就像朝霞一样灿烂。出示朝霞图与桃花。C、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗?指名读,听了你的朗读,我的眼前好象看到了满树的桃花,你们看到了吗?请她再读一遍,大家闭起眼,再来感受一下。我们一起读好它。过渡:桃花真美呀,你觉得哪里也很美?请你来说一说。小河:A:出示小河图,生介绍。B:是啊,因为小河的形状就像弯弯的月牙,所以我们把这个村子叫做月亮湾。C:小桥、流水、人家,多美的水乡呀,谁愿意来读好它,指名读月牙一样的小河,多美呀女同学读。请大家再来读读这段话,你觉得小河还有什么地方也很美。出示文字A:老师在听你说到河水流动的时候,用到了“缓缓地这个词,出示词卡“缓缓地
5、在这里是什么意思?你能读好这个词吗?读词B:瞧,在缓缓的流水中,游来了一群群高兴的鱼儿。他们吐着泡泡,好象在说悄悄话,他们会说些什么呢?生自由说指名读,齐读C: 在缓缓地流水中,鱼儿游得多自在,多快活,你能把这群无忧无虑的鱼儿读好吗?自由读,指名读,齐读师:还有小朋友也想来说说美丽的小河吗?A:,-在介绍倒影的时候,哪个词写出了河水的清?出示词:清清的大家来看这两句话,我请两个小朋友来读。你觉得哪一句美,请你也来读一读,你好象看到了什么?生自由说 “清清的的这个词用得真好呀,你能读好这个词吗?读词把它放在句子中呢?谁来读?指名,齐读。河水倒映着小桥、绿树和青山。 清清的河水倒映着青山、绿树和小
6、桥。 E: 师:引读是啊,月亮湾的水真清哪!清得可以看见水中游动的鱼儿;月亮湾的水真静啊!静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。谁能连起来把这几句话读好吗?自由读,指名读,齐读。农田:A:谁还喜欢别的地方的景色,来说说。生介绍,出示图片。B:哪个小朋友仔细听了,-在说的时候,哪个词语用得特别好?出示句子绿油油表示什么颜色?一般的绿色吗?很绿很绿。你有没有留心察看过,现在的农田里正种着什么?“绿油油这个词就是写出了春天农田的样子,请你读好这个词。C:在平时的生活中,你看到什么也是绿油油的?生自由说你能读好这么美的农田吗?自由读,指名。句子 过了石桥,是一片农田。过了石桥,是一片绿油油的农田。
7、山坡: 过渡:村前的景色观赏完了,我想去村后转转,谁喜欢村后的景色,来给我介绍一下?生介绍听,采茶姑娘正唱着优美动听的采茶曲呢!歌曲观赏 采茶很辛苦,为什么姑娘们还笑得这么开心?生自由说 茶叶丰登了,当然会快乐,让我们带领丰登的喜悦读好这一节,自己试一试,齐读。 三、齐读全文。说到这,月亮湾的美景一定给大家留下了深深的印象,让我们再一次捧起书,夸夸这依山傍水、红绿相映的月亮湾吧。配乐朗读四、指导背诵。这样美的课文,如果能把它记在脑中,当作我们的导游词,那一定能吸引更多的游客。现在,请各位小导游选择你最喜欢的句子,好好记一记。等会上台来做一回真的导游。生练习。指名表演,其他小朋友来做评委,评一评
8、,他能当上几星级的导游。评价:哪个导游的本事大,能把整个月亮湾介绍给大家。五、说话练习听了小导游的介绍,我觉得月亮湾更美了,小作者为什么能把月亮湾写得这么美呢,是小作者在写的时候,用上了“缓缓地、清清的、绿油油等这些词语,使我们读了就像真的来到了月亮湾一样。小导游们,你们也能用上一些美的词语,为大家介绍一下我们的校园吗?出示图片选择你喜欢的一幅图,在四人小组内说一说吧!一个小朋友在说的时候,其他小朋友要仔细听,说得不好的地方帮他她修改一下,等一会儿推荐好的导游上台来介绍。可以先准备一下。生练说辅助填空:楼前有一株白梅,-旁边是 -,上面刻着-,白梅书的后面是-。 小结:今天的收获可真不小,不仅做了月亮湾的导游,还做了支塘小学的导游。看,还有一些小朋友做了星极导游,真了不起。回家后,可以把这些美景画一画,把它介绍给你的家里人。 .