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1、大班音乐节奏训练教案反思 关键包含了活动目标,活动难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作,经过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性,适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来看看节奏训练教案吧。活动目标:1. 培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。2. 经过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。活动难点:肢体各节奏的配合。活动准备:节奏条、录音机、磁带、打击乐器。活动过程:一、律动进入教室 老师弹前奏复习节奏歌谁在说话1、 老师提问:这是一首什么歌曲? 幼儿:节奏歌2、 老师:在节奏歌里你全部听到那些打击乐器? 幼儿:铃鼓、碰铃、木鱼。3、 老师:真
2、聪慧,那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。4、 老师先介绍自己 我叫王馨 请幼儿逐一介绍自己。 打破以往的模式吸引幼儿的注意力。5、 老师:儿童们的名字还有三个字的那用什么节奏呢? 幼儿争先恐后的练习,请幼儿模拟。6、 老师出示节奏条: 请幼儿模拟打节奏 幼儿依次介绍自己。7、 老师:“我们一起说欢迎来做客,不过要求小乐师用好听的节奏说。” 幼儿自由练习。8、 老师出示节奏: 设置疑问! 0 欢 迎 来 做 客 大 家 好 关键强调空拍二、复习节奏 关键强调空拍,复习空拍1、 老师:“啊,今天还有好多小动物坐着火车来参与音乐会,我们一起来听听看看全部有谁?请你仔细听一听. 老师播放带有小动
3、物录音的磁带 请幼儿模拟节奏。2、老师:“你们全部听到谁来了?” 幼儿争先恐后的回复:青蛙、布谷鸟、乌鸦 老师:那请儿童模拟小动物的叫声并用手拍打节奏。 设置疑问激发幼儿思维。 幼儿练习。 老师出示节奏条。1 呱呱 呱呱 呱 2 布 谷 布 谷 3 哇 哇 哇 哇 请幼儿拍打节奏,老师指导。三、导入新课老师:我们打节奏喜爱用打击乐器,今天我们要学一个新的本事用身体上面的打击乐器来拍打节奏,小乐师你全部知道身体上有哪些打击乐器呢? 幼儿:拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌老师小结:“儿童的打击乐器真棒,还有舌响、唇响、捻指全部能够用啊。” 幼儿练习。 老师:“我们把刚才的节奏就用我们的身体打击乐器来拍打
4、。 这一步骤的设计打破原有的拍手、跺脚,利用其它器官如舌响、唇响。 请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打 依据情况幼儿多练习几遍。老师:我们的音乐会真热闹,现在请儿童们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参与音乐会了?1.播放乐曲 欣赏乐曲:大灰狼 幼儿爱好很高效果很棒。 提问:你听了这段音乐后你有什么感觉?你想到了什么? 幼儿:凶猛的狮子、大象、老虎、狼 老师请幼儿随意演出。2.老师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼的音乐节奏,我们一起听着音乐打节奏。和幼儿练习几次。 利用欣赏乐曲,请幼儿自由发挥想象力。3.加肢体节奏。 提问:儿童身上能够用身体上的打击乐器拍打节奏? 老师出示节奏条:
5、和幼儿共同为节奏配肢体节奏1 关键是和音乐配肢体节奏。 捻指 击掌 拍腿 捻指 交代幼儿就是用捻指,用拍腿 用击掌2 要求:分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。 老师示范。 发展幼儿手脑一致,身体各个器官的协调性。 幼儿自由练习。 将两小节连起来共同完成。 捻指 击掌 拍腿 捻指拍头 老师和幼儿共同完成。 锻炼并发展幼儿的思维反应能力。四、老师和幼儿共同随音乐拍打节奏老师:“小乐师们真棒,又学到了新的本事,让我们共同听音乐演奏”。 依据幼儿的爱好重复几次。 老师小结:“小乐师们成功地将今天新的任务完成很棒,让我们共同做节奏拍拍去休息。五、结束、律动节奏拍拍教学反思:每一次的公开课全部让我受益匪浅,即使
6、节奏训练不是第一次上,但相对来说难度增加,每次的节奏全部是有规律的,这首乐曲缺乏规律性,经过几次的重复修改形成了最终半规律性的节奏乐。 节奏乐调动的是些运动,而人的动作也是运动,人类的一切活动离不开节奏,没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受,小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、全部离不开节奏,甚至和人脑意识的思想,严格上讲也有节奏。奥尔夫认为:一切音乐的开始和基础,便是节奏。所以,更为主要的是培养孩子的节奏感,在这千千万万种节奏中,有的是有规律的,有的却没有。即使是同一事物,其节奏也现有普遍规律,又有特殊意义。 所以,我在编配节奏的时候充足的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中,我还发觉只要孩子将节奏弄懂,整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习 在没有配乐的前提下 ,即使老师的目标是为了让孩子更加好地掌握,但重复的次数多了反倒失去了更加好的效果。孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最终的配合音乐;即使在配乐的时候有些慢,但经过几次的练习后效果很好,比单拍节奏效果要好。 节奏不是单一的,以后还要加强练习,比如:让幼儿找一找生活中全部有哪些节奏、自然界中全部有哪些节奏等,为幼儿后来良好成长奠定坚实的基础。 关键:让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。