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1、中班智能数学活动设计数字组合烽火幼儿园 高萍设计意图：数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。”幼儿园教育指导纲要指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字组合为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、
2、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字组合，并在生活中运用数字组合。活动目标：1、感受数字组合在生活中的运用。 2、尝试将数字进行不同的组合。 3、体验数字组合游戏带来的乐趣。活动准备：经验准备（了解密码，车牌号码，门牌号等是由几位数组成） 物质准备：洞洞板学具，数字卡片09，音乐一起跳舞活动重点：感知数字组合在生活中的运用难点：尝试将数字进行不同的组合 活动过程：1、（听音乐拿学具）故事导入教师头戴“熊大”（动画片熊出没）头饰出场，模仿熊大说话：“光头强天天来砍树，弄得我们都没法住了，只好搬新家，怎么告诉朋友们我新家的地址呢？1） 幼儿自主表达自己的想法，（打电话，发信息，发邮件，到朋友家
3、告诉它们等）好，那你认为那种方法最好，最方便（打电话）打电话需要用到什么？（电话号码）电话号码是由什么组成的？（数字组合而成）2） 好，那就请小朋友们帮我（熊大）设计一个电话号码吧！请幼儿打开棋子盒，在洞洞板上用数字09给熊大设计电话号码，要求是7位数。3） 电话号码设计好了，请个别幼儿把他设计的电话号码给大家说一说，选出一个最好记的号码，熊大：好，谢谢小朋友们，我要去给好朋友们打电话了，再见！2，数字组合在生活中的运用1） 我们帮熊大设计了新的电话号码，那除了电话号码是由数字组合而成，在我们的生活中哪里还有数字组合呢？2） 幼儿大胆思考，积极探索生活中的数字组合（例：家里门上有数字组合，人民
4、币上有数字组合，衣服和鞋子上边有数字组合，车牌子上有数字组合，电脑键盘上有数字组合，时钟上有数字组合，日历上有数字组合。）3） 生活中有这么多的数字组合，让我们试着在洞洞板上用棋子摆一摆吧！幼儿在洞洞板上自主操作，互相交流，并说一说你摆的数字组合表示的是什么？4） 教师小结：生活中的数字组合随处可见，不同的数字组合表示不同的意义，门上的数字表示家里的门牌号码，日历上的数字表示日期，月份，时钟上的数字表示时间，汽车上的数字表示车牌号，人民币上的数子表示这张钱币的面值。5） 请小朋友想一想，如果我们的生活中没有了这些数字组合，会怎样呢？幼儿自由讨论，了解数字组合在生活中的重要意义。4，游戏“数字组
5、合” 游戏规则：请每位幼儿选择一张自己喜欢的数字卡片，老师放音乐一起跳舞，音乐开始大家一起跟着音乐跳舞，音乐结束，几个小朋友快速地站在一起，将手中的数字卡片放在一起，形成数字组合，一组一组大声的念出来，并说出你们的数字组合表示什么？结束部分：小朋友们，今天我们帮熊大设计了电话号码，也知道了不同的数字组合表示不同的意义，刚才熊大打来电话邀请我们到它的新家一起做数字组合游戏，来我们带上学具一起去吧！（听音乐送学具，结束） 活动反思：此次活动我以孩子们最喜欢的动画片熊出没中的“熊大”导入，将孩子吸引到活动中，符合幼儿的年龄特点，活动注重动静结合，激发了孩子们的学习积极性，操作性。俗话说：“教无定法，贵在得法”一个好的活动应该体现“教学生活化”和师生互动，生生互动的教学理念。这次我所展示的这个活动肯定还存在许多不足之处，但是我相信只要积极探索，多实践，相信一定能给孩子带来更生动有趣的活动。
