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1、论述型推断题教学设计教学目的：知识与技能：可以完毕论述型推断题,归纳出一般的解题思路。培养学生一定的逻辑推理能力。过程与措施:1、结识科学研究的措施,受到科学态度和科学措施的教育,可以运用举一反三、举三归一的复习方略2、能积极与她人进行交流和讨论，清晰的体现自己的观点,逐渐形成良好的学习习惯和学习措施。情感态度和价值观:1、增强学生的竞争意识。、发展学生善于合伙、勤于思考、乐于探究和严谨求实的科学精神。学情分析:论述型推断题是学生学习的难点所在,用到的知识点多而零散,题干繁长,解题过程繁琐，解题措施缺少,因此学生解答过程中错误特别多,是教师在教学中一块很难啃下的骨头。但此类题目是各地中考的热点
2、题型，又缺少成熟高效的教学措施，因此本人尝试运用举一反三、举三归一的复习方略解决这一难题。教学重点:掌握一般的论述型推断题解题环节和解题措施教学难点:核心的已知条件对题目答案的影响;举一反三、举三归一的复习方略的运用教学设计思想：1、引用萧伯纳的话，树立新型师生关系。2、通过学生分组合伙探究环节,明确论述型推断题的一般解法。、课堂小结:自己在小组内合伙学习的收获和在课堂教学活动中的收获。4、课外作业环节。自选论述型推断题，并在组内对的分析、解答,强化论述型推断题的一般解法教具准备：、多媒体教学课件；、学生复习学案（后附学生复习学案）教学流程：教师活动:前奏名言我不是你的教师,只是你的一种旅伴。
3、你向我问路，我指向我们俩的前方。萧伯纳（GgeB.Saw)学生活动:观看、思考设计意图:在学生心中树立新型师生关系学生对论述型推断题解题措施的掌握和运用，同步注反复习过程中对于复习措施的选择和运用。活动2【导入】导入新课 教师活动：给学生阅读告知，宣布竞赛规程及学习规定学生活动：推选主持人;理解竞赛规程和学习规定。设计意图：通过阅读优秀学习小组选拔竞赛的告知,激发求知欲，调动学生的学习爱好,增强学生的竞争意识。活动3【活动】第一环节：抢答 (回忆基本知识)（抢答内容后附）教师活动:协助主持人组织学生抢答,适时点拨疑难,发布抢答题目的答案学生活动:分组抢答，核对抢答题目的答案设计意图:这是课堂中
4、小组内的第一次合伙，目的在于回忆论述型推断题的解题所需知识点，教学中采用抢答的方式，一是由于知识点相对简朴而又零散,二是由于这样可以调动学生的参与爱好和学习的积极性活动【活动】第二环节：合伙探究（论述型推断题的解题措施）教师活动:1、指引学生采用小组合伙的方式完毕学案的练习,并适时点拨疑难,鼓励学生积极发言,强调论述型推断题的解题措施。、板书论述型推断题的题眼(板书内容见课堂实录）学生活动:小组讨论并交流讨论成果。设计意图:本节第一种教学重点:论述型推断题的解题措施，由学生总结，记忆深刻。培养学生善于合伙、勤于思考、乐于探究和严谨求实的科学精神，以及概括、总结的能力。使学生能积极与她人进行交流
5、和讨论，培养学生由探究得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维。活动【活动】第三环节:自作主张 (同一例题不同变型形式的练习）（板书内容见课堂实录）教师活动:1、指引学生采用小组合伙的方式完毕学案的练习，并适时点拨疑难。2、协助主持人完毕题目中难点的解说和突破。、强调复习方略的选择。4、板书论述型推断题的解题思路。学生活动:小组讨论并交流讨论成果。设计意图:本节第二个教学重点：论述型推断题的解题措施的运用和举一反三、举三归一的复习方略的选择。目的在于:、结识科学研究的措施，受到科学态度和科学措施的教育，可以运用举一反三、举三归一的复习方略、能积极与她人进行交流和讨论,清晰
6、的体现自己的观点，逐渐形成良好的学习习惯和学习措施。培养学生一定的逻辑推理能力。活动6【活动】第四环节：建言献策 (课堂小结）教师活动:尽量多的让学生谈谈对本节所学内容的结识，鼓励学生积极发言。学生活动:小组讨论并在全班积极交流讨论成果。设计意图：这是本节课的课堂小结，强调学生对论述型推断题解题措施的掌握和运用，同步注反复习过程中对于复习措施的选择和运用。活动7【作业】第五环节:课外拾零 （课后作业）教师活动：布置课后作业学生活动:无设计意图：巩固所学知识和措施。附板书设计：抓 关 键看现象找题眼得结论想知识题 眼用 途现 象气 味条 件性 质颜 色附抢答内容： 一、请说出下列化学之最的名称1
7、.天然存在的最坚硬的矿物开始2地壳中含量最多的金属元素开始相对分子质量最小的氧化物是开始4.最简朴的、相对分子质量最小的有机物是开始.形成化合物种类最多的元素是开始二、请说出下列具有特殊性质的物质的名称1.常用的蓝色沉淀：开始.常用的红褐色沉淀:开始3.常用的不溶于水且不溶于稀硝酸的白色沉淀开始4、常用的有刺激性气味的，溶于水显碱性的气体：开始常用的能与水以任意比互溶的液体是:开始三、请说出下列物质是什么颜色的1、铁粉的颜色开始2、氧化铁的颜色开始3、高锰酸钾的颜色开始4含铜离子的溶液的颜色开始、含亚铁离子的溶液颜色开始附学案本班优秀学习小组选拔竞赛选拔原则:可以完毕论述型推断题,归纳出一般的
8、解题思路。可以运用举一反三、举三归一的复习方略。具有一定的逻辑推理能力。具有探究精神和合伙意识以及竞争意识。准备工作:竞赛共分五个环节,得分前三名为优胜者。此前后六名同窗为主,成立学习小组并分小组坐好后，推选小组长一名,答题者一名,记分员一名。竞赛过程：第一环节:抢答。共有三组抢答题，每小组5个小题。每题抢答对的者得3分,其她答案对的的小组得分。请各小组记好自己的得分。规定:、不用举手,直接起立说出答案即可。2、主持人读完题目说“开始”后方可抢答。第二环节：合伙探究。能在5分钟内完毕下面题目的小组加10分，发言积极的小组另加分。已知条件：某学习小组要对实验产生的废液进行研究：已知废液中也许具有
9、KNO3,KMn，BaCl2，O中的一种或几种，同窗们进行了如下实验：一方面观测到废液为无色,并测得废液的PH为13,然后再向废液中加入适量的a2SO4溶液产生白色沉淀。请完毕下面的填空。注:所波及的知识点（即得出结论的根据)可用化学方程式表达。实验环节一：观测废液颜色现象一:_波及知识点：由于KMnO4溶液为紫色所得结论:因此废液中实验环节二:_现象二:废液的H为3波及知识点：由于_所得结论：因此废液中_实验环节三：向废液中加入适量的NaSO4溶液现象三:_波及知识点：由于_所得结论：因此废液中_以上分析可知：废液中一定具有的物质是:_，一定没有的物质是:_3你小组还能得出的结论有：_措施小
10、结：通过探究,你小组觉得像这样的论述类推断题的一般解题思路是:熟悉已知条件_联系所学知识_。第三环节:自作主张。能在7分钟内完毕下面题目的小组加10分。能阐明解题过程的小组另加5分。已知条件：有一包固体粉末,也许具有NaCl，uSO4,Ba(NO3)2,Na2CO3S的一种或几种,为拟定其构成，进行如下实验:取该粉末少量，加足量水，搅拌，静置，上层为无色溶液,过滤后得到白色沉淀,在白色沉淀中加入足量稀硝酸，白色沉淀。1、有条理写出已知操作、现象、波及知识点(即得出结论的根据)和实验结论:实验操作一:加足量水,搅拌，静置现象:上层为无色溶液波及知识点:由于_所得结论:因此_实验操作二：加足量水，
11、过滤现象：_波及知识点:_所得结论：因此白色沉淀的成分也许是1、_2、_、_实验操作三:白色沉淀中加入足量稀硝酸在下面也许浮现的实验现象中任选其一,并根据所选现象完毕背面的填空。A.沉淀溶解；.沉淀不溶解；.沉淀部分溶解。现象：_波及知识点:由于_所得结论:因此_2通过推理,你小组觉得该粉末一定具有_，一定没有_。3、对该题目你们小组还能提出的问题是_通过推理后得出的结论是_第四环节:建言献策.能用一两句话小结出下面其中一项收获的小组加1分,能积极发言者另加分。自己小组内学习的收获_参与本次选拔活动的收获_ 第五环节：课外拾零。可以自选论述型推断题2个,并能对的分析、解答、小结出解题措施的小组加1
