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1、认识人民币 【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册P46P48例1、例2。【设计理念】：新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学,是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。我把认识人民币这节课的设计基调定在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。【教学目标】：l 知识目标：认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。l 能力目标：经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。l 情感目标 ：1通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的
2、功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。2教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。3在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。【教学重点】：使学生认识人民币的单位元、角、分。知道 1元=10角。【教学难点】：初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。【教具准备】：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干套；玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等文具若干。【教学设计】：一、情景激趣，导入新知。电脑出示主题图：用钱购物的场景。师：同学们,你们买过东西吗?买东西要用什么付款呢?师：世界各国的钱有不同的名字,小精灵明明要带我们去看一看,大家说好不好?如：美国的钱叫美元
3、,（展示美元图）；日本的钱叫日元，（展示日元图）；你还知 道哪些国家的钱呢? 生：澳大利亚的钱叫澳元；香港的钱叫港元；中国的钱叫人民币。 师：谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买玩具、买车票）归纳引入：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识认识人民币，板书课题。请打开书本P46-47。（设计意图：课的开头用电脑演示太空拍摄的世界地图，让学生知道世界上不同国家的钱有不同的名字，使学生从世界钱币的角度认识了人民币。这样的情境既有趣又不失知识性，迅速激起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，精神高度集中。）二、快乐学习，认识新知。（一）认识1元
4、、5角、2分1、自主认识小面额人民币（1）请看P47，出示整套人民币。瞧，我们国家的人民币的面额有这么多种呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。这些人民币你们都认识吗？ （2）小组合作师：请四人小组长把信封里的人民币倒出来，（内含角、角、角、元、2 分、1分、5分若干）， 每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快。（设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往
5、的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。）2、认识面值1元的人民币（1）你们这么快就认出这么多不同面值的人民币，真棒，能告诉老师你们是用什么巧办法来判断的？（图案、字样、颜色、数字、大小）（2）电脑演示元的正面和和反面，请小组长从信封里拿出两张1元，仔细观察它的正面和和反面，互相讨论，元有什么特点？（3）汇报：四人小组到电脑前指着屏幕说（主要是汉字表示的面值，颜色、数字、两个少数民族女同胞头像，国徽）（4）师：国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折）（5）咱们人民币上还有许许多多的图案
6、，每一种图案都有着特别的意义，下课后，同学们再仔细观察，把你的发现告诉你的小伙伴或老师，好不好？（设计意图：仍然是以小组合作方式学习，学生普遍地动脑、动手，广泛交流。学生在活动中互相启发，加深对问题的理解，获取数学知识，发展数学能力，并习得积极的情感体验。）4、电脑上演示5角和2分（1）你们认识这两张人民币吗？你是怎样认出来的？（根据数字、单位、颜色等）（2）通过看数字和单位，同学们很快认出了这两张人民币，就是说看人民币最主要看的是什么？（板书：最主要看数字和单位）（3）人民币的单位就是：元、角、分。（4）人民币上主要的数字有下面这些：这个“壹”字，你们见过吗？这个是咱们汉字“一”的大写，它也
7、表示数量“1”。（5）在人民币上，咱们还能看到下面这些汉字：贰、伍、拾、佰。认识的同学请大声读出来。（边读边板写黑板上）在人民币上，这些汉字在人民币的哪个位置呢？（演示：贰圆、伍圆、拾圆、和壹佰圆的人民币）引导学生观察。（二）认识全套人民币师：不同的数字配上不同的单位就组成了各种人民币了的面值了。请大家来看看老师手中的人民币面值是多少？知道的同学站起来回答。（出示元、元、元、元、元、元、元、元不同版本）师及时表扬：你们知道这么多真了不起。（设计意图：以1元、5角、2分为例，抽象出人民币的主要数字和单位，强调认知方法：不同的数字配上不同的单位就组成各种人民币，让学生提高分析能力并轻松认识了整套人
8、民币）（三）质疑同学们请看书P48，你还有什么疑问吗？如：A、为什么有斜线？B、为什么人民币的颜色不同？C、为什么有的有国徽有的没有？D、为什么有的有毛主席像有的没有？(新版和旧版)E、为什么没有60元、70元？（四）、游戏同学们表现的真棒,下面我们来玩一个猜人民币的游戏，屏幕上的人民币只看到一角，你能猜出它的面值是多少吗？ 课件演示，学生抢答。（设计意图：学生上课已有1520分钟，该让学生轻松轻松，故我选择让学生猜人民币，既联系到本节课的学习内容，及时复习巩固，又可以活跃身心。）三、闯关练习，渗透新知。第一关教学元角（1）今天小朋友们表现的真棒，老师听说动物园来了一只大狮子，我们一起去参观好
9、不好？（好）现在出发，呜动物园到了。演示：动物园门口，门票每人1元。（2）你能从信封中拿出1元来吗？请小组长把信封里的钱倒出来，看那个小组的拿法最多，最与众不同！（3）小组展示：为什么这样拿？还有不同拿法吗？小结：大家开动脑筋，想出了这么多不同拿法，但老师看到有一点是相同的，凑够10角，就是1元。电脑演示： （4）老师板书： 1元 10角 ，请同学们把这条式子补充完整，齐读。（5）电脑演示过关图，开门进入动物园。（设计意图：开发和利用课程资源是新课标的一个重要思想之一，今天，我们倡导“用教材”，而不只是“教教材”。而在这一环节中，我把例题和练习题大胆整合，既把同一层次的几道练习同时解决，又突出
10、1元=10角，并为后面的购物游戏赢得了时间。而且把例题2以游戏的形式出现，以买门票为目标驱动，符合学生的年龄特点，充分地调动了学生的积极性，学生注意力高度集中。）第二关（1）师：进入动物园咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我们呢，你会换吗？ （2）请同学们根据要求互换手中的人民币，注意不能换多了，也不能换少了。（3）个别汇报（4）这道题就是P48的例2和“做一做”，请同学们把答案填在书上。（5）师小结：不管是纸币还是硬币，面值相等就可以互换。（6）电脑演示游戏过关，以及猴子欢呼图。第三关（1）现在我们来到地球上最高动物的门口了，大家知道是什么动物吗？（长颈鹿）它说它这么高，肯定要给我们出一到
11、高难度的题目，你们有信心吗？（2）你能想出几种换法？请你在信封中取出相应的人民币并选一种填在书本P48“做一做”上。（3）电脑演示过关图，以及长颈鹿欢迎图。第四关（1） 师：来到狮子家门口了，万兽之王又会给我们出什么难题呢？出现第四关题：（2）依次出示问题1：我有1元钱，1元钱能买什么？2：我想买一本练习本，可找回多少钱？3：买一个1元2角的冰其淋，还差多少？4：买3支铅笔和1个本子，1元钱够吗？（3）顺利过关，看到狮子王。狮子说：恭喜你们连闯四关，你们真是爱动脑筋的好孩子，我诚意邀请你到狮子城商店,大家尽情购物吧！（设计意图：爱玩游戏是孩子们的天性，以闯关形式整合例题，使学生情绪高涨，思维特
12、别活跃连闯四关，解答了不同难度的题目，轻松愉快地达到了课堂预设的教学目标。而我有意把课本中的练习挖深挖透，与实践活动课小小商店的内容整合起来问了三种问题，让学生对人民币有更深层次的认识。）四、购物捐款，应用新知。1、开心购物狮子城商店一下子来了这么多的客人，商店里都忙不过来了，想请6个小售货员，谁愿意当？请每一小组选出一个人来当售货员，组长给他带上工作卡。要求：当售货员要注意顾客付的钱够不够,要不要找零钱；当顾客的喜欢买什么都可以，不过要排队一个一个地去买；希望大家都能做到安静有序,文明有礼。买完的同学回到座位上小声交流，现在组长打开信封，给每个顾客发一些钱，活动开始。汇报：谁来告诉大家，你用了多少钱买了什么？思想教育：这么少的钱就可以买这么多东西
