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1、校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功。 平行四边形的面积导学案 学案编码：班级姓名主备人宋 锋课 型内容课本第8081页使用人使用日期【学习目标】：1、自主探索、动手实践推导平行四边形面积计算公式，能正确运用平行四边形的面积计算公式进行相关的计算。2、经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的方法，发展空间观念。【学习重难点】：理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。通过转化的方法理解平行四边形的面积计算公式。【学法指导】：1、用心阅读课本第80-81页、做到：读（看情境图和例题），划（重点和难点），思（过程和方法）。2、针对自
2、主学习中找出的疑惑点，课中小组讨论交流，答疑解惑。 学 案导案自主学习：1计算下列图形的面积 边长5厘米3厘米6.5厘米2、请你写出长方形和正方形的面积计算公式课中合作探究、交流展示：利用手中的平行四边形纸片和剪刀，想办法剪一剪（提示：要沿着高来剪）、拼一拼，把平行四边形转化成自己会算面积的图形来计算它的面积。 1、 平行四边形-长方形（割拼）2、长方形是通过平行四边形割拼得来的，所以长方形的面积和平行四边形的面积相等。3、求平行四边形的面积就是求长方形的面积，即长乘宽。4、长方形的长=平行四边形的底 长方形的宽=平行四边形的高5、长乘宽=底乘高6、所以，平行四边形的面积=底高达标检测：1、一
3、个平行四边形的停车位底长5米，高2.5米，如果有10个这样的停车位，占地面积是多少？（课件显示）2、判断（对的打“”，错的打“”）（1）两个平行四边形的底相等，它们的面积就相等。（ ）（2）平行四边形的高不变，底越长，它的面积就越大。（ ）（3）一个平行四边形的底是5厘米，高是4分米，它的面积是20平方厘米。( )3、下图中两个平行四边形的面积相等吗？它们的面积各是多少？（见课本83页第5题）等底等高的两个平行四边形面积相等。拓展题用细木条钉成一个长方形框架，长18厘米，宽15厘米。如果把它拉成一个平行四边形，它的周长变化了没有？面积呢？你能说说这是为什么吗？小组合作讨论，自主探究。课后盘点收获：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好；在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）对自己的学习做个客观的评价吧。反思
