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1、课程设计理念和思路一、课程设计的理念本课程采用的是以外贸单证员岗位职业标准为依据，以职业能力为本位，以 实际工作任务为引领，以工作过程为主导，与行业企业合作进行课程规划设计， 课证结合，融“教学做为一体的工学结合课程建设模式。课程的设计体现了开放性、职业性和实践性三个特点。开放性，体现在课程 应由校内专任教师与行业企业专家合作进行课程建设；职业性，体现在课程培养 目标设立以岗位职业能力标准为依据、以职业能力为本位；实践性，体现在课程 内容以实际工作任务为引领、以工作过程为主导。课程着眼于学生职业岗位能力的培养和职业素质养成,关注学生终身学习与 可持续性发展.课程依据“国际贸易实务专业工作任务与
2、职业能力分析表”中的 审证开证、制作和办理单证、审单交单和单证归档等四个工作项目设置。打破以 知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以外贸单证工作任务为中心组 织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相 关理论知识，发展外贸单证职业能力。课程内容突出对学生外贸单证职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工 作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需 要，融合了外贸单证职业资格证书对知识、技能和态度的要求.通过校企合作， 校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、工学交替等形式，充分开发学习 资源,给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价
3、采取过程评价与结果评价相结 合、校内考核与企业考核相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生 的职业能力。本课程的设计基本理念是：以就业为导向、应用为目标、实践为主线、能 力为中心、企业指导、参与课程的开发。在进行本课程教学设计时，充分考虑了 如下教学理念： 学生在校学习与实际工作的一致性； 工学交替的实施； 任务驱动、项目导向的教学； 教、学、做一体化的场地； 以学生为中心的理念； 把现代教育技术手段的应用融入到课堂等教学理念，进行了本课程的教学设 计。1、以就业为导向本课程在设计时就充分考虑了学生就业的需求，因此在课程设计中突出了在 能力培养上，注重环境的建设。根据本专业特点的要求，
4、利用校内外实习基地， 坚持边学边做，反复训练，理论与实际相结合，突出能力的培养，提高学生“通” 与“专两方面的能力，让学生广泛参与社会实践活动，培养学生动手能力。2、以应用为目标围绕应用性人才培养目标，深入企业进行调研，广泛征求意见,对课程内容进 行模块化重组。与传统学科型课程不同，基于职业岗位能力的课程设计采用的是 倒推法，即从企业上岗标准出发，来构建课程模块，设计教学活动。3、以实践为主线简化不必要的理论，坚持实践为重、理论够用的原则进行课程建设。课程 教学中首先遵循理论来自于实践的原则，采用先进的现代教育技术，制作高水平 的教学课件，插入大量的案例教学，把真实的情境搬进课堂，教学举例选用
5、外贸 单位的实例，以增强知识点的实践性，激发学生的学习兴趣。4、以能力为中心坚持以能力为中心、以学生为主体的原则来设计课堂教学，在学生就业岗 位需求分析的基础上来确立能力目标，将能力培养贯穿于课程教学之中，实现由传 统的以教师为主体的知识传授型教学模式向以学生为主体的能力培养型教学模 式的转变.突破原课程以教为主的传统教学模式，重点是以工作过程导向的教学 活动设计，融教、学、做于一体，边干边学，工学交替，在干中学，学中干.5、以任务驱动、项目驱动、角色扮演、案例教学法引导学生在教学过程中进 行“手一脑一心”全方位的学习.6、注重现代教学资源建设和使用，提高教学质量注重教学内容先进与实用。教学技术上将“平面教学”与“立体化教学” 技术有效应用，即教师课堂上“平面”讲授基础理论的同时,多采用多媒体技术、 教学短片、图片和难点演示等“立体化”教学手段将生产现场逼真地播放给学生 观看。
