中班幼儿科学活动方案

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1、中班幼儿科学活动方案 中班幼儿科学活动方案4篇 作为一名幼儿园中班老师，为给孩子们适当举办互动活动，老师需要制定相关活动方案。而方案写作的过程语言是思维的边界，组织成书面语言是表达思索者的高度需求。你是否在找正预备撰写“中班幼儿科学活动方案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 中班幼儿科学活动方案篇1 活动目标： 1、知道空气处处都有，无处不在，并能说出空气的基本特征。 2、知道空气的重要性，生活中很多物品都离不开空气，初步知道爱护环境的环保意识。 3、幼儿对探究空气的过程感爱好，有奇怪心和求知欲。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 活

2、动重难点： 活动重点：知道空气的基本特征及重要性 活动难点：对空气的主动探究具有奇怪心和求知欲 活动预备： 白色塑料袋20个、气球20个、空瓶子20个、盛水的透亮盆子4个(放上水)、给自行车打气的图片一张。 活动过程： 一、让幼儿知道空气处处都有，无处不在。 出示白色塑料袋，引入主题。 1、小伴侣请看，老师手里拿的是什么?(塑料袋)请看现在塑料袋是什么样的?(老师捏在手里，扁扁的，小小的)老师用力一张一收，抓紧袋口，装满空气。 提问：小伴侣请看，先塑料袋怎么样了?(鼓鼓的)对，为什么会鼓鼓的呢?里面装了什么?(空气)对，是空气娃娃在里面。(老师快快一放)现在塑料袋又怎么样了?(扁了)空气娃娃跑

3、哪里去了?(不知道)那我找一找。老师随便走到一位小伴侣面前，再次装满空气，问：空气娃娃在哪里呢?(在_的面前) “空气娃娃在_的头上吗?”老师试验，让幼儿说出来。 2、好了，空气娃娃真淘气，处处藏的都是。现在我们小伴侣也来找一找空气娃娃藏在哪里?(请小伴侣把放在椅子后面的塑料袋拿出来自由找一找。提示幼儿到每个角落去找。(如桌子上面、下面，椅子背后，空调边上等)都找到以后，相互说说各自都在哪里找到了空气娃娃。 老师小结：我们小伴侣在教室的每个角落里都找到了空气，可见空气处处都有。 3、(出示空瓶子)小伴侣，这是什么?(瓶子)对，是空瓶子，那瓶子里有空气吗?(看不见)摸一摸，闻一闻，倒一倒，都不行

4、。那怎么才能知道瓶子里有没有空气?假如把瓶子放进水里装水，假如有空气的话，会怎么样呢?(幼儿争论)(就会冒泡泡)请小伴侣们试验(提前放好装满水的盆子，放到孩子中间) 幼儿玩一次，假如看不到泡泡，就再玩一次。 老师提问：有泡泡吗?为什么会冒泡泡? 由于瓶子里有空气娃娃，水进去以后，把空气娃娃挤了出来，所以才会有泡泡。 小结：空气娃娃是看不见，摸不着，抓不到也闻不到的。 二、知道空气的重要性。 1、(出示给自行车打气的图片) 小伴侣请看，这幅图上的哥哥在干什么?(在打气) 自行车的轮胎怎么了?(没气了)假如自行车没气了，还能骑得动吗?(不能) 对了。所以，当自行车快没气的时候，就要给自行车打气。我

5、们来学学打气。那么小伴侣们还看到什么东西需要打气?(电动自行车、摩托车、汽车等)老师小结：可见生活中很多东西都离不开空气。 2、对了，小伴侣说的都很好，那我们人类需要空气吗?请小伴侣自由回答。 嬉戏：请小伴侣闭上自己的嘴巴，并捏住鼻子，会有什么感觉呢?为什么? 憋得喘不过气来，由于我们的身体也需要空气，凡是有生命的东西都离不开空气。空气重要不重要?(重要)所以，我们大家要爱护好环境，净化空气。环境好了，小伴侣也能呼吸到新奇、清爽、洁净的空气，才能健康长大。 3、(出示气球) 今日，老师想和小伴侣一起玩气球的嬉戏。小伴侣们想玩吗?(想)气球怎样才能鼓起来?(吹)我们要吹什么进去?(空气娃娃)对了

6、，那我们每个小伴侣每人拿一个气球，把它吹起来，看谁吹得大。 小伴侣吹气球。 吹好以后，老师带着孩子到户外去玩。 活动反思： 我所设计的本次活动，孩子们的参加度特别高，目标完成的很不错，很符合中班孩子学习与进展的需要，整节活动使幼儿始终处于嬉戏活动之中，既知道了空气的基本特征及重要性又充共享受了嬉戏的欢乐。活动中全部幼儿参加都很乐观，仅有两三个年龄较小的幼儿，留意力不太集中，需老师的个别提示，他们的留意点更多的放于四周小伴侣的反应，这也许与他们的认知水平及自控力量有关，所以出现游离于活动之外的倾向。 中班幼儿科学活动方案篇2 一、教材分析 纲要中对科学领域的目标中指出：“对四周事物、现象感爱好，

7、有奇怪心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。” 与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们始终感爱好的话题：影子是怎么来的?为什么自己的影子有时长、有时短?但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我们班组织此活动。让幼儿通过活动 了解影子的隐秘，对影子的各种变化感爱好，情愿与同伴沟通、共享自己的记录与发觉，体验影子变化带来的乐趣。 二、活动目标 依据中班幼儿的年龄特点和实际状况我定了学问、力量和情感的目标： 1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子，光被物体拦住就会出现影子，影子与运动有关系。 2、启发幼儿制造性的玩影子

8、嬉戏，通过试验理解影子的形成。学习用表格绘画的形式记录自己的发觉，并学会与同伴沟通。 3、激发幼儿对影子的各种变化产生奇怪，情愿探究，大胆提问。 三、重难点 重点：有探究影子这一自然现象的欲望，体验影子带来的乐趣，能用记录绘画、与同伴沟通等方式表征。 难点：理解影子的形成，初步了解影子与物体与光的关系。 四、教法学法 纲要中指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”本次活动老师充当幼儿的合作伙伴，与幼儿共同探究做中学的乐趣。因此我采纳的教法有： 1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，它具好玩味性、训练性、制造性，本活动先以“踩影子”的嬉戏导入，增加幼儿对活动的爱好。 2、操作法：通过幼儿

9、动手操作，与试验材料的互动过程中进行探究学习。这个活动主要是通过幼儿的操作去观看、发觉影子的相关问题，在操作中找到答案。 3、演示法：老师把实物或教具演示给幼儿看关心幼儿理解叙述的内容，这个活动我把影子产生的缘由、方向，做成课件让幼儿直观生动的了解，解决活动的重难点。 4、沟通谈话法：纲要说：“过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量。”这个活动老师设计了多种表征方式，也是充分给孩子和同伴共享沟通交谈的机会。 以幼儿为主体，制造各种条件让幼儿参与活动，让每个孩子在活动中充分的探究、发觉、熟悉、沟通共享，因此本活动的学法有： 1、观看法：观看在训练活动中的作用是很大的

10、，尤其是身边的自然现象，引导孩子们学会观看才能在生活中活动中有所发觉。 2、尝试法：孩子们喜爱动手，因此在做中学习是很重要的。这次活动给幼儿供应了大量的时间尝试，请幼儿自由探究影子的成因，并尝试用不同的方法和同伴合作协商。 3、表征法：孩子眼里的世界是多种多样的，因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录，也充分体现了训练的因人而异。 五、活动预备 阅历预备：幼儿玩过“踩影子”的嬉戏，对影子有粗浅的熟悉。老师课前多看一些关于影子的学问以便于回答幼儿提出的各种问题。 物质预备：手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。 场地服装预备：投影仪冲白板、椅子摆成弧

11、形，后面或四周摆放桌子和试验材料。户外选择适合幼儿观看与活动的场地。 中班幼儿科学活动方案篇3 活动目标： 1、对探究叶脉感爱好。 2、培育观看力量。 3、尝试对叶子进行分类、计数。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、培育探究自然的爱好。 活动预备： 1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。 2、叶脉标志6个;书本标志6个(上面画有不同的叶脉标志)。 3、事先检查幼儿园西侧花园及四周小花园的平安性。 活动过程： 一、问题引入：小伴侣，你认为叶脉象什么呢?全部叶子的叶脉长得一样吗? 小伴侣仔细地观看，记录所发觉的叶脉。提示幼儿留意爱护叶子。并用橡皮泥拓印下来。 二、自由探

12、究：叶脉真好玩。 老师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉;比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类，也可用放大镜观看。 三、集中沟通：不同的叶脉。 1、引导幼儿观看自己所拓印的叶脉，说一说它们的花纹分别像什么?可以分成几种? 2、个别幼儿展现自己的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。 四、嬉戏：小树叶找伴侣。 幼儿自选一片叶子标本，观看它的叶脉类型，进行分类嬉戏。 师：今日，风阿姨要跟叶子标本做嬉戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就抓紧躲到它的书本里。 在嬉戏过程中，引导幼儿仿照落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的熟悉。 五、自然结束：幼儿随着风阿姨飘

13、到活动室做新的嬉戏。 中班幼儿科学活动方案篇4 活动目标： 1、知道一些水生的名称及其生活习性。 2、知道要爱护水的清洁环境。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备： 1、观看有关内容的动物世界录像或图片。 2、纸、笔等。 活动过程： 1、谈话，引入活动。 问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫什么? 2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿熟悉水里的动物。 (河里的、池塘里的、海洋里的) 3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画自己喜爱的水生动物，送它们回家。 4、争论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点? 5、老师小结。 活动延长： 续继探究了解有关水生动物的学问。