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1、王 集 中 学 课 堂 教 学 导 学 设 计学 习 内 容第13课 辛亥革命共1 课 时课 型新授第1 课 时学 习 目 标1.知识与能力：通过本课的学习，是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；重 点难 点【教学重点】中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的意义。【教学难点】辛亥革命的历史意义。教 学 资 源多媒体课件、电脑预 习 设 计每年的3月12日是植树节，到了这一天，许多人都会种下各种树苗，也会说着同样的一句话：前人栽树，后人乘凉。中国为什么要把植树节定在这一天呢？原来是为了纪念一位中国革命的先行
2、者孙中山。这一天，是孙中山逝世的日子，他为中国革命的巨大贡献在 历史上永不磨灭。思考与判断：辛亥革命到底是成功了还是失败了？学 生 活 动 设 计教 师 导 学 设 计调 正反 思11894年，孙中山28岁，创立兴中会。引导学生思考，孙中山为什么不采取自上而下的改革，却要采取自下而上的革命方式来实现发展资本主义。（设问：在上书遭拒绝的情况下，假如你是孙中山，当时你该怎么办？）21901年，孙中山35岁，清政府宣布“新政”。教师补充“预备立宪”，指出它们的实质。同时放映出清朝晚期中国的资本主义发展情况，以达到论从史出，分析它们的积极意义一定程度上促进了民族资本主义的初步发展。31905年，孙中山
3、39岁，成立同盟会。分小组比较兴中会和同盟会，特别是两者性质的比较，前者是资产阶级革命团体，后者是中国第一个全国性的统一的资产阶级革命政党，因为后者有自己的政治纲领等。41907年，孙中山41岁，浙皖起义。 放映一系列同盟会成立后的武装起义，根据史料，学生可以分析得出：虽然这些起义都失败了，但沉重打击了清政府的统治，清政府已千疮百孔，摇摇欲坠。通过以上的分析得出辛亥革命前的一系列准备。51911年，孙中山45岁，武昌起义爆发。 用发散性思维的方式设问，使学生各抒己见，起义为什么首先爆发于武昌呢？ 答：因为革命党人深入湖北新军，做宣传组织工作，参加革命团体的新军达五六千人。武汉成为民主革命的摇篮
4、。文学社共进会策划在武昌起义。革命党人制造炸弹不慎爆炸，形势极为严峻。等等，只要言之成理即可。再设问“起义是孙中山直接领导的吗？”以解决一个学生易错的问题，武昌起义爆发时孙中山正在海外，没有直接领导。把学生带入具体的历史环境，设问：假如你是革命新军，这时群龙无首，你该怎么办？从而推导出，起义新军拥立了黎元洪等，立宪派和旧官僚混入了革命阵营，革命潜伏着失败的危机。61912年，孙中山46岁。中华民国成立。指导学生看书，回答时间、地点。讲临时约法时，结合约法的内容分析，得出约法包括主权在民、三权分立、责任内阁制等三个部分。讲临时约法的意义时既要指出反封建的意义，也要分析现实意义是为了限制袁世凯专权
5、。阅读下列材料 材料一 中华民国之主权，属于国民全体。材料二 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。中华民国之立法权，以参议院行之。材料三 国务员(指国务总理及各部总长)辅佐临时大总统，负其责任。参议院对于临时大总统，认为有谍叛行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上可决弹劾之回答： (1)材料一体现了什么原则?(2)材料二中的权力分工体现了什么思想?(3)材料三中，“国务员辅佐临时大总统，负其责任”是什么意思？7讨论辛亥革命的意义和局限。介绍陈独秀的“中华民国只有民国之名而无民国之实”，以及学者们对于中华民国的评价。激发学生讨论甚至辩论辛亥革命的功绩，在辩论中
6、解决辛亥革命的功过是非问题。民主革命的任务是反帝反封建，而辛亥革命的果实被袁世凯窃取了，袁世凯建立了北洋军阀的专制统治。引导学生，辛亥革命没有完成民主革命的任务，从这个角度说，辛亥革命是失败了的。 但是辛亥革命又有伟大的历史意义，着重指出它的最伟大的意义推翻了封建君主专制，不是推翻了封建制度。从辛亥革命中，我们得到什么启示? 由于资产阶级的软弱性和妥协性，它不可能领导中国革命走向胜利，在半殖民地半封建的中国，资产阶级共和国方案行不通。1、设问：阅读课文思考问题2、学生讨论完成合作探究以小组为单位学生互查。学生阅读教材，完成相关问题小组讨论展示成果板书设计 随课外作业 完成报纸上的选择题 本课小结 为了挽救民族危亡，民族资产阶级扛起了民族革命的大旗，领导发动了辛亥革命，但由于中外反动势力共同破坏，及资产阶级革命派经验不足和妥协，导致革命果实被窃取。辛亥革命在推翻封建帝制方面作出了巨大贡献，但其失败也表明：“资产阶级共和国的方案在中国行不通”。那么，中国革命到底应向何处去？我们将在下一节中探究这个问题。
