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1、教学日志本课的教学对象是实验小学五年级（3）班的学生，教学内容是：五年级下册Unit4 A部分的Lets learn。本课教学以说为主线，通过一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生的学习愿望。本课时主要学习五个单词及短语：dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa. 为了更好的让学生掌握本单元的知识点，我把教材进行了整合，将do a survey中的Who can dance?这一类句型穿插在新授单词之中一起教授，将本单元Lets talk中的重点句型：What can
2、 you do ? I can.添加到本节课中，并进行人称转换，让学生通过对话来复习新单词， 我从以下几个方面进行教学设计：1、由浅入深，循序渐进。开始由歌曲带动学生学习英语的激情，然后运用ppt 逐步呈现句型中的新单词：dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa. 2、先听后读，先感知，后实践。让学生自己听，让学生自己带读单词，总结出单词的正确发音，3、运用小组合作形式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。让学生在小组活动中不断的吸收、内化所学的语言材料，从而获得成功的情感体验、激发了学生的创新思维。4、
3、在小组操练活动中，将新单词改编成chant，可以让学生体验学习英语的乐趣，实现语言交际的目的。5、恰当的评价，让学生体验学习成功感。新课程标准提倡，评价要体现人文性，要能为课堂服务。在整堂课中，我对学生的回答都不失时机的报以一个微笑，一句真诚的表扬Good!/Great!/super/Excellent.让学生体验到成功的快乐,增强他们的自信心，从而激发他们的学习热情。6、课后的巩固与拓展可以加强学生言语表达能力、达到巩固单词认读的目的。7、情感教育不容忽视。在本节课要结束时，我给学生们展示了组图片，教育学生劳动最光荣！从这堂课的实施情况来看，我觉得还有如下不足之处：1、整堂课缺少一个大的语言环境，单词和句型中间存在一定的断面。 2、对学生小组学习需加强指导，培养学生用英语交流的习惯。 3、活动设计还应注重生活性，多样化，可在单词巩固环节中加上游戏，让学生更轻松地掌握新单词。 4、在教学中，表情和肢体语言还不够丰富，这样就会在感染力上打折扣。
