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1、一年级下小猪画画优质教案 【一年级下?小猪画画优质教案】一、教材分析：?小猪画画是一篇充斥童真童趣的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本的小猫画成了一只大怪物。二、设计理念：根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习气氛和教学情景，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生有自己的想象空间，激励学生提出问题，主动思考、参与、交流。针对文中出现的三只小动物不同的对话，采用三种不同的学习方式进行学习，(读一读、问一问、演一演)。多种方式理解词语，将低年级字词教学真正落到实处。在教学设计中，以读为本，通过各种形式的感情朗读，加强对课
2、文的理解与体验。读中识字，读中生情，读中悟理，使学生体验，受到情感熏陶，获得启迪。三、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。2.学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。3.理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看等新词。四、教学难点: 学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。五、教学准备：CAI课件、小动物头饰、奖品。六、教学过程：引入局部：课前谈话，激情引题。1.创设情境，导入新课。小朋友们，大森林里又有好消息传来了，你们想知道是什么好消息吗原来是要举行一场盛大的画画比赛，你们想加入的话就勇敢地站起来吧!2.通过“生字
3、宝宝进书包的游戏复习上节课学过的生字。学生认读生字，并组词。(立、次、说、加、哈、角、画)3.再现情境，激发学生学习兴趣。字宝宝都进书包了，我们正准备出发的时候,传来一个声音“等等我!瞧，谁来了(CAI小猪图)4.你们还记得这是一只怎样的小猪吗那就请小朋友带领这个问题再来听听这个故事吧!学生听故事整体感知。新授局部：读读、问问、演演乐趣多。1.过渡：这是一只怎样的小猪呢(可爱，可笑，傻傻的，是一只爱画画的小猪)对啊，是一只爱画画的小猪，你怎么知道啊2.齐读课文第一自然段。(CAI 课文插图一)3.原来小猪也想和我们一起去加入画画比赛啊!小猪画了什么啊(贴小猫图，板书：可爱)用联系生活实际的办法
4、理解词语“可爱，并用“可爱说句子。4.过渡：可是这只可爱的小猫后来变成了(CAI课文插图二贴怪物图，板书：可笑)5.你们为什么笑啊(生各抒己见，说说这只怪物怪在哪里)原来如此，我们一起看看课文最后一段，用动作演示的方法理解词语“哈哈大笑。6.学生齐读最后一段。7.可是小猪为什么会把一只可爱的小猫画成一只大怪物呢请小朋友们大声地读读课文，看谁读得又快又好!学生自由读全文。8.反应交流：为什么会这样呢谁来说说是哪几只小动物看了小猪的画呢(小松鼠，小山羊和小白鹅)9.读一读，学习第二、三自然段。(1)我们先听听小松鼠是怎么说的(CAI23段)(生答：你看，我的.尾巴又大又好看，应该把猫尾巴画大些。)
5、你们看见过小松鼠的尾巴吗(大大的，很松软，很舒服)你们猜小松鼠喜不喜欢自己的尾巴(喜欢)(2)指导朗读小松鼠的话。那这句该怎么读呢(很神气，骄傲)那就请你读读吧!(生评价)你比他更神气，好，请你读读，学生赛读。喜欢小松鼠的小朋友一起站起来读读吧!(3)小猪听了以后怎么做的呢小猪听见小松鼠说他的尾巴又大又好看，就把小猪尾巴画得又粗又大，学生练习用“又又说词语，适机指导说句子。(4)重点理解“马上，适机引导学生说句子。(5)师生合作读这两段。10.过渡：问一问，学习课文第四、五自然段。(1)小朋友，刚刚我们是用分角色朗读的办法学习了小松鼠这一局部，接下来我们用问一问的方法来学习小山羊这一局部。你看
6、谁又来给小猪提意见了呢(小山羊)(2)我们找小搭档一起学习这两个自然段，(CAI45段)怎么学呢老师先找一个学生以一问一答的学习方式进行示范，然后指导学生合作学习这两自然段。(3)交流反应：边评边指导读，指导读出小山羊的神气并理解神气的意思，神气是很骄傲，自认为了不起的意思。在理解的根底上适机指导朗读。(4)体会形容小猪动作快的词语“连忙。(板书：连忙)(5)对于提问有创意的孩子进行激励。(6)分大组读这两段。11.课间休息。过渡：小朋友都能当小老师了，你们真了不起啊!老师真为你们快乐，我要好好奖励一下你们，你们有点累了吧我们一起来听一首歌曲放松一下!(CAI 音乐)12.演一演：学习课文六、
7、七自然段。(1)这是一支什么歌啊你们喜欢看动画片吗那你们想当小演员吗咱们接下来就过一回小演员的瘾吧!我们用演一演的方法来学习小白鹅的局部。(2)大家观看(CAI鹅)学生齐背古诗?咏鹅小白鹅最美的地方是哪儿啊(翅膀)难怪它对小猪说什么啊(CAI第六、七段)(3)请一个小朋友读小白鹅说的话，别的小朋友当评委。(4)你可以自己边读边演，也可以找一个小搭档你读他演，还可以请老师做你的学习搭档，开始吧!(5)注意指导小白鹅是大声说的,语气比前面两只小动物更骄傲。(6)理解“美和“漂亮意思是一样的，联系上文理解好看。强调“多字，反复比拟读，训练学生突出情感。(7)联系高低文理解“立刻，立刻就是马上，连忙的
8、意思。(板书：立刻)(8)分男女生一起演演小白鹅。13.过渡：小朋友演得很不错，我想这部?小猪画画的动画片，一定会很受欢迎，我们先来挑几个主角吧!全班分角色读读。(CAI音乐)14.请几个小演员戴上头饰上台分角色表演。结束局部：议一议，发散思维，领悟中心。1.再次突出“立刻“马上“连忙的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近义词理解词语多轻松啊!2.通过对这三个词的理解，体会小猪闹笑话的原因。则这三个词都用在同一个人身上,是谁啊(小猪)对啊，他每次一听完小动物的意见就立刻采取行动,这表明什么啊(他没有动脑筋,没有仔细思考过他们的话)是啊,其实小猫既没有松鼠则大的尾巴,也没有像小山羊那样头上长角
9、,更不会像小白鹅那样长一对翅膀。可是因为小猪听了小动物的话没有经过仔细思考，(板书：不动脑筋)遇到事情没有主见,更忘记了小猫原本的样子,所以把一只可爱的小猫画成了一个大怪物,闹出笑话。3.小朋友我们以后在生活中，如果有人给我们提倡议或遇到困难的时候，我们应该怎么做呢(一定要先动脑筋，再开始行动)4.(CAI最后一幅插图)师：你喜欢这只小猪吗你想对这只不动脑筋的小猪说点什么呢(小猪,你真笨啊!小猪,你下次画画可别这么粗心了啊!)小朋友们，你们看，小猪听了你们的话一副难为情的样子，他也有话要跟小朋友们说了。(CAI小猪说话)带上小猪一起去加入画画比赛。(CAI音乐)板书设计:19.小猪画画小猫图马上怪物图连忙可爱立刻可笑不动脑筋
