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1、幼儿园小班数学活动有趣的图形宝宝教案幼儿园小班数学活动有趣的图形宝宝教案幼儿园小班数学活动有趣的图形宝宝教案 篇1一、活动目的：1、稳固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培养动手操作才能，发挥的想象力和创造力。二、活动准备：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。三、活动过程：1、引出课题1师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。2师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。3师：国王刚刚跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？
2、找到他就送给你了。假如小朋友不敢拿，老师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来幼：好4师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？请个别小朋友说5师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友2、老师讲解，课件ppt示范1师：国王刚刚过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？出示ppt2师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。师：咦！小朋友你们看谁来了？把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友说出他们的名字师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都
3、长的一样啊？3师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？师：刚刚我们看了三角形的，如今我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！4师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？让幼儿说知名字和特点师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？幼儿拼图时间，老师从旁协助师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们
4、用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！师：老师也来拼几幅图！小朋友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的三、完毕活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧！幼儿园小班数学活动有趣的图形宝宝教案 篇2活动目的：1、稳固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培养动手操作才能，发挥的想象力和创造力；活动准备：三角形、图形、正方形图形，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸、固体胶。课件ppt活动过程：一、开场局部带幼儿参观图形王国，国王送给小朋友一份礼物图形宝宝。但是要说出它是什么图形
5、国王才送给你的。二、根本局部1、猜谜语请出图形宝宝。有三个角、三条边是什么图形宝宝？三角形有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝？正方形身体圆溜溜的没有边没有角的是什么图形宝宝？圆形2.找不同，老师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。每组图形有四个图形宝宝，其中三个是一样的，有一个是跟它们不一样的，让小朋友找出来。3、让幼儿探究利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自已喜欢的图案。4、请个别幼儿说出自己拼出的图案是由哪些图形组成的。三、完毕局部：幼儿互相分享自己的作品，并互相说说自己的作品是用什么图形组合的。活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有一定的认识和理解。根据观察
6、，平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比拟感兴趣。为了更好的稳固相关内容，我开展了本次数学活动有趣的图形宝宝。幼儿园小班数学活动有趣的图形宝宝教案 篇3活动目的：1.通过游戏和操作活动，稳固对圆形、正方形、三角形的认识。2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。活动准备：1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。教学过程：片段一：引入主题。(老师依次出示圆形、三角形；正方
7、形图形宝宝)师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?(谈话导入，不仅给幼儿创设了一个考虑的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。)师：哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。片段二：(1)观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问：开场一起答复，后请个别幼儿上来指一指。)师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(
8、提问：让幼儿集体答复看对不对。)师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流集体反应信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔术盒。今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。)游戏反复进展几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。(2)出示拼图。图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演
9、示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。片段四：(1)认一认。师：刚刚小朋友们学的真认真，老师想奖励你们一下；想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形，拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人及时加以表扬。)(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察，再一次稳
10、固，以游戏方式完毕。)师：刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不开心了，因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。)活动完毕。教学反思：(一)在尊重教材的根底上创造性地使用教材一开场，我出示图形宝宝让幼儿观察认识，从而激发了他们观察和探究的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在详细的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅到
11、达了教学目的，而且也表达了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。(二)提供时机，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探究、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的时机。引导幼儿在认识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数才能。游戏：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的时机让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对有趣的图形的认识。(三)利用游戏，提快乐趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而进步幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次进步幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾稳固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进展正确分类。总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作理论、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图形。第 页 共 页
