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1、八年级数学教学设计：用计算器求平方根教学设计例如一.教学目标1.会用计算器求数的平方根;2.通过用计算器求值及近似值计算 ,提高学生的运算能力和动手能力;3.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能 ,激发学习知识的兴趣.二.教学重点与难点教学重点：用计算器求一个正数的平方根的程序教学难点：准确用计算器求解一个正数的平方根三.教学方法讲练结合四.教学手段实物投影仪 ,计算器五.教学过程在前面我们已学过平方根的概念 ,现在已掌握了一些数的平方根 ,如4 ,25 ,0.01 , 等数的平方根 ,但对于如：2 ,3 , ,0.3的平方根就不能像前面的数那样容易求解了 ,只能用根号表示。具体
2、的值或近似值如何求解的?在乘方时曾讲过毅力计算器求解 ,今天我们来研究如何用计算器求解一个数的平方根。复习提问学生有关乘方如何用计算器运算的步骤。熟悉计算器根本键的功能。现在讲计算器翻开 ,按 键 ,屏幕上显示“0此时可以进行运算。例1.用计算器求 的值。分析：首先要学生熟悉计算器根本键的功能 ,对于平方根运算尤其要掌握“2F的功能。解：用计算器求 的步骤如下：小结：在求解 的过程中 ,由于要用到 这个键上方 的功能 ,这就需要用上方标有“2F的键来转换。例2.用计算器求 的值。(保存4个有效数字)解：用计算器求 的步骤如下：小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多 ,在遇到开方开不尽的情况
3、下 ,如无特殊说明 ,计算结果一律保存四个有效数字。例3.用计算器求 的值。解：用计算器求 的步骤如下：因为计算结果要求保存4个有效数字 ,例4.用计算器求1360.57的平方根。解：用计算器求1360.57平方根的步骤如下：因为计算结果要求保存4个有效数字 ,小结：这里要注意一个正数的平方根有两个 ,且互为相反数 ,用计算器求的式这个数的算术平方根。例5.用计算器求值：分析：此题是由加、减、乘方、开方运算的混合运算题 ,由于计算器能自动识别运算顺序 ,故按键顺序与书写顺序完全一致。解：按键的顺序是：显示612.65685612.7练习：求以下正数的算术平方根：(1)49 ; (2)0.81;
4、 (3)1.5376; (4)5 ; (6)260;(7) ; (8)101.38教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。六.总结利用计算器求解既快又精确 ,操作时要严格按照步骤执行。特别注意要用到第二功能键 ,首先要先按“2F在按需要的键。由于各种计算器的键的功能各不相同 ,因此要注意操作顺序 ,查看说明书熟悉各键的具体功能。八.作业唐宋或更早之前 ,针对“经
5、学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教材 A组1、2、3九、板书设计 /
