《八年级数学教学设计:用计算器求平方根》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级数学教学设计:用计算器求平方根(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级数学教学设计:用计算器求平方根教学设计例如一.教学目标1.会用计算器求数的平方根;2.通过用计算器求值及近似值计算 ,提高学生的运算能力和动手能力;3.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能 ,激发学习知识的兴趣.二.教学重点与难点教学重点:用计算器求一个正数的平方根的程序教学难点:准确用计算器求解一个正数的平方根三.教学方法讲练结合四.教学手段实物投影仪 ,计算器五.教学过程在前面我们已学过平方根的概念 ,现在已掌握了一些数的平方根 ,如4 ,25 ,0.01 , 等数的平方根 ,但对于如:2 ,3 , ,0.3的平方根就不能像前面的数那样容易求解了 ,只能用根号表示。具体
2、的值或近似值如何求解的?在乘方时曾讲过毅力计算器求解 ,今天我们来研究如何用计算器求解一个数的平方根。复习提问学生有关乘方如何用计算器运算的步骤。熟悉计算器根本键的功能。现在讲计算器翻开 ,按 键 ,屏幕上显示“0此时可以进行运算。例1.用计算器求 的值。分析:首先要学生熟悉计算器根本键的功能 ,对于平方根运算尤其要掌握“2F的功能。解:用计算器求 的步骤如下:小结:在求解 的过程中 ,由于要用到 这个键上方 的功能 ,这就需要用上方标有“2F的键来转换。例2.用计算器求 的值。(保存4个有效数字)解:用计算器求 的步骤如下:小结:由于计算器的结果较精确小数的位数较多 ,在遇到开方开不尽的情况
3、下 ,如无特殊说明 ,计算结果一律保存四个有效数字。例3.用计算器求 的值。解:用计算器求 的步骤如下:因为计算结果要求保存4个有效数字 ,例4.用计算器求1360.57的平方根。解:用计算器求1360.57平方根的步骤如下:因为计算结果要求保存4个有效数字 ,小结:这里要注意一个正数的平方根有两个 ,且互为相反数 ,用计算器求的式这个数的算术平方根。例5.用计算器求值:分析:此题是由加、减、乘方、开方运算的混合运算题 ,由于计算器能自动识别运算顺序 ,故按键顺序与书写顺序完全一致。解:按键的顺序是:显示612.65685612.7练习:求以下正数的算术平方根:(1)49 ; (2)0.81;
4、 (3)1.5376; (4)5 ; (6)260;(7) ; (8)101.38教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记;第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿;第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。六.总结利用计算器求解既快又精确 ,操作时要严格按照步骤执行。特别注意要用到第二功能键 ,首先要先按“2F在按需要的键。由于各种计算器的键的功能各不相同 ,因此要注意操作顺序 ,查看说明书熟悉各键的具体功能。八.作业唐宋或更早之前 ,针对“经
5、学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者;而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰:“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云:“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教材 A组1、2、3九、板书设计 /