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1、2.1大气的组成和垂直分布教学目标： 知识：了解大气环境的含义、在地理环境中的作用以及与人类的关系。了解组成大气的主要成分及其作用；理解大气垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系 能力：通过读图、填绘图表等培养学生的分析问题的能力和逻辑思维能力。 德育：初步认识大气对整个地理环境及人类活动的影响，使学生树立正确的人地观，激发 学生进一步研究探索大气环境的兴趣。教学重点：大气的垂直分层及各层的主要特征。教学难点：本节为本单元的基础知识，难度不大。 教学媒体及用具：多媒体教学过程设计：导入新课通过第一单元的学习，我们了解了地球所处的宇宙环境，认识到了作为宇宙中 的天体，地球的运动、变化及地球上
2、许多自然现象均与它所处的宇宙环境及其 它天体的影响有关。从今天开始我们将缩小研究的范围，从茫茫宇宙回到地球 上来，重点研究人类赖以生存的地理环境。今天我们首先研究第二单元大气。板书第二单元大气环境提问什么是大气？它对整个自然地理环境及人类的生产生存有何影响？阅读让学生快速阅读前言部分，整理知识，回答提问。投影投影提问答案：1、由于地球的引力作用，在地球周围聚集着一层厚达几千千米的混合气体，人们称 之为大气。2、 人类生存和生产的影响：生物的生存J水的循环地貌的形成I人类的生存和发展讲解大气是地球自然环境的重要组成部分，也是人类地理环境的重要组成部分，被誉为 人类的第二环境。今天我们首先研究大气
3、的组成和垂直分布。板书2、1大气的组成和垂直分布提问请根据书中的介绍和自己对大气的了解，想一想我们周围的大气有哪些 物质组成？学生回答氮投影（干洁空气丿氧二氧化碳大气的组成：I臭氧水汽、固体杂质讲解指图讲解大气的组成和干洁空气的组成。投影投影干洁空气的组成（P29表2.1）讲解干洁空气的组成及体积分数和质量分数，氮和氧合占干洁空气的体积分数的99%其他成分相对较少。空气中的各组成成分分别起什么作用， 扮演什么角色呢？学生讨论回答投影将各大气的成分及其作用用直线连接起来：组成成分作用氮绿色植物光合作用的原料氧大量吸收紫外线二氧化碳地球生物体的基本成分臭氧成云致雨水汽对地面起保温作用固体杂质维持一
4、切生命活动必须的物质讲解可见每一种成分都必不可少的，由于人类活动所导致的成分比例的改变 会给人类带来一系列的危害，试举例加以说明。回答举例加以说明：:制冷工业T氟氯烃T臭氧减少T紫外线辐射增强、人类的燃烧活动 T二氧化碳的排放 T全球气候变暖T必须保护大气环境 讲解大气的这些组成成分在大气中是不均匀分布的，巨厚的大气层由底部到 顶部分哪几层？各有什么特点？这是我们研究的第二个问题。板书二、大气的垂直分布读图读图2.1大气的垂直分层指图提问图中横坐标、纵坐标分别表示什么？其中白色的曲线表示什么？其 变化有什么规律？学生回答总结从图中可以看出，在大气的不同高度范围内气温的垂直变化是不同的， 有的随
5、高度递增，有的随高度递减，人们根据大气的热力性质在垂直方向上的变化把分为不同的层次。读图回答从底部到顶部分哪几层？各层气温随高度有什么变化？为什么？讲解各层热源不同，对流层的热源是地面，因此距离地面越高，气温越低， 大约每上升100米，气温下降0.6C。平流层由于臭氧大量吸收紫外线, 从而使气温岁高度增加而迅速上升。高层首先由于没有臭氧，气温随高 度增加而迅速下降，尔后由于大气中的某些物质（主要是氧原子）能强 烈吸收波长小于0.175微米的紫外线而导致气温迅速上升。提问由于大气的热力状况不同，从而使各层大气的运动状况和其它各种特征 各不相同，请阅读教材相关内容，然后完成下列表格。投影投影下列表
6、格:大气分层高（米）气温随高度升高 变化情况气流运动 特征与人类 关系高层大气平流层对流层引导学生完成表格中对流层的有关内容。讲解对照表格内容讲解大气的分层、高度，每一层气温随高度变化情况、气流运动特征 及与人类的关系。总结复习巩固本节课所学内容。作业15分钟随堂练习2、1教后记2、2大气的热力状况教学目标：知识：掌握太阳辐射及其到达地球后在地面与大气间的能量转换的基本理论；理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的温室效应；了解热量的平衡状态。能力：培养学生学会画简图来分析大气的热力过程的能力。德育：认识到人类活动对全球热平衡的影响，增强学生的环保意识和全球意识。教学重点：大气的热力作用：（一）大
7、气对太阳辐射的削弱作用；（二）大气的保温效应。教学难点：大气的保温效应教学方法：讲解法；板图讲解分析法教学媒体及用具：多媒体教学过程设计：复习导入復习低层大气的物质组成、作用（使用上节课的投影）介绍月球表面没有大气，使得月球上白天在阳光的直射的地方温度可达127C，夜晚则降到一183C。地球上有大气的存在，这就使得地球上白天和夜晚的温差不大。在这 里大气层到底起了什么作用，使得地球与月球的昼夜温差显著不同？这就是我们这 节课将要学习的“大气的热力状况”板书2.2大气的热力状况讲解太阳辐射透过地球大气到达地球表面，使地球表面和大气之间进行着一系列的能 量转换，形成地球表面复杂的大气热力状况，维持
8、着地球表面的热量平衡。提问本节课将讲述哪两个方面的内容？学生阅读P32第一段后回答：大气的热力作用和全球的热量平衡。讲解今天所学的大气的热力作用是本节课的重点，后者是本节课的难点。板书一、大气的热力作用提问到达大气上界的太阳辐射能否百分之百的到达地面，为什么？损失的太阳辐射到 哪里去了？一一引出大气对太阳辐射的削弱作用的概念。板书（一）大气对太阳辐射的削弱作用讨论损失的太阳辐射能到哪里去了呢？回答投射到地球上的太阳辐射要穿过厚厚的大气层，才能到达地面，由于大气对太阳 辐射具有吸收、反射和散射的作用，从而削弱了到达地面的太阳辐射。读图读图2.2和图2.3提问大气对太阳辐射的吸收、反射和散射有无选
9、择性？是如何选择的？学生讨论回答投影学生回答过程中，动态展示投影片（一），并补充讲解说明。投影投影练习，投影片（二）让学生根据所学知识解释自然现象。板书地面是大气的主要直接的热源，太阳辐射则是形成地面辐射和大气辐射的原动力。总结总的来说，通过大气的吸收、反射和散射三种作用，太阳辐射被削弱的主要是红 外线、紫外线以及可见光的短波部分（蓝紫青光），而可见光的绝大部分能透过 大气层射到地面，这对地面获得太阳辐射而增温具有重要意义。吸收削弱作用反射散射讲解地面增温后放出长波辐射，被大气中的二氧化碳、水汽等物质吸收而增温。大气 增温的同时也向外辐射，除了小部分射向宇宙，大部分返回地面，在一定程度 上补偿
10、了地面辐射所损失的能量，对地面起到了保温作用。板书（二）大气的保温效应投影讲解投影片（三）母1太阳T太阳辐射T地面J大气逆辐射J大气T大气辐射T宇宙空间太阳辐射为短波辐射，地面辐射为长波辐射，大气中的二氧化碳和水汽对长波辐 射的吸收很强（吸收 75% 95%）地面是对流层大气的最主要最直接的热源。大气 逆辐射（长波辐射）t把热量还给地面t大气的保温效应。投影练习投影片（四）总结J白天温度不致过高大气的削弱作用夜晚温度不致过低j气温的日较差小大气的保温效应t地球表面均温15C （提高了 33c）1使人类生存环境适宜使大多数生态环境得以存在讲解前面讲了大气热力作用两个方面的表现即大气的削弱作用和大
11、气的保温作用，实 际上太阳辐射到地面以后，在地面和大气之间进行着复杂的能量转换，从而维持着 全球的热量平衡。板书二、全球的热量平衡1、概念:读图读图2.7讲解从整个地球多年的平均状况来看，地球收入（地面和大气）的热量与支出的热量 是相等的，这样就使全球的多年平均温度比较稳定，有利于人类的生存与活动。投影投影片（五）提问由于人类活动，改变了大气成分的比重，对全球热平衡带来了什么影响？板书2、失衡冋题学生讨论回答工业发展t二氧化碳排放量增加T全球气候变暖T导致生态变化T影响 全球经济结构T必须保护大气环境提问并板书3、措施：讨论回答1、减少二氧化碳的排放量。2、保存现有的森林，并大规模植树造林。总
12、结全课内容作业15分钟随堂练习2、2教后记2.3大气的运动教学目标：知识目标：要求学生能说明水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响。理解大气运动的根本原因；大气热力环流的形式。掌握大气运动的基本形式 风。能力目标：培养学生读图、分析图、绘图能力，提高学生综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。德育目标：认识大气跟宇宙中所有的物质一样都是运动的，且不同的运动变化之间是有联系的。教学重点：大气运动的基本形式教学难点：大气水平运动作用力及不同作用力对风的形成的影响教学方法：讲述法、问答法、板图分析法、表格归纳法教学过程设计：新课引入宇宙中的一切物质都处在不断的运动之中，
13、作为地球保护层的大气也是在 不断的运动着，那是什么原因让它运动的？它的运动有什么重要性呢？板书课题2.3大气的运动提问假如大气不运动将会出现什么地理现象或结果呢？引导学生从天气变化、水热分 布上思考，待学生回答后讲述：地球上天气变化单调，影响全球水热分布。提问大气运动的能量来源于哪里呢？回答太阳辐射。提问地表获得太阳辐射是均匀的吗？回答不是的。板书大气运动的根本原因：各纬度太阳辐射不均高低纬度间的温度差异。提问大气的运动分哪两种？回答水平运动和垂直运动。讲述大气的垂直运动表现为气流的上升和气流的下沉；大气的水平运动即是风。板书最简单的形式：热力环流分析边画边讲分析图2.9 冷热不均引起的热力环
14、流”热力环流形成过程的因果关系：冷热不均t垂直运动t同一水平面气压差异 t水平运动f热力环流投影城市与郊区的热力环流图提问在进行城市规划时应注意什么？回答略板图讲解海陆风与山谷风的形成及原因读图阅读图2.9热力环流图，分析高空风和地面风的吹向。提问高空风和地面风的吹向有什么相同之处？（高压吹向低压）讲述从物理学中得知：物体的运动状态改变一定是受到力的作用。我们把单位距离间 的气压差叫做气压梯度。将促使大气由高压由高压区流向低压区的力称为水平气 压梯度力，它是形成风的直接原因，是大气水平运动的原动力。板书水平运动的形式：气压梯度t水平气压梯度力T风投影图 2.11、2.12、2.13总结受一种力（只受水平气压梯度力），风向与等压线垂直，由高压指向低压。受两种力（受水平气压梯度力和地转偏向力作用），风向与等压线平行；受三种力（受水平气压梯度力、地转偏向力和近地面摩擦力作用），风向与等压线斜交。提问以上三种力中，既影响风向，又影响风速的是哪种力？只影响风向的是哪个力？投影投影等压线图，让学生辨认高、低气压中心，高压脊、低压槽、鞍部，并说出这 几个概念的含义。提问伴随高低气压中心的气流的状况、天气状况如何呢？
