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1、小班艺术教案：小麻雀 教学目标：孩子能了解作品中的情节，感受小说中关爱好友的情感。培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。教学关键：幼儿能在众人面前较自然地表述。教学难点：了解小说内容，产生情感的共鸣。（认知情感的激发行为的转化）教学准备：自制有层次的图书一本，有多种可粘贴操作的动物形象。教学过程：第一遍听小说，突出认知-他人睡觉时，不要唱歌，不吵醒他人。小说的名称。提问：猜猜小说中会讲什么呢？经过看看、猜猜，逐一出示小说中的角色。按其次序贴在图书的“树”上，除去小鹿的角色。提问：谁住在最上面（最下面）？啄木鸟的上面（下面）住着谁？老师讲述小说至最终一段，引导孩子观察画面。提问：现在你们知道了吗，
2、小松鼠为何叫小麻雀不要唱了？老师继续讲完小说，和孩子一起夸夸小麻雀。第二遍听小说，激发情感-结合生活经验，为小麻雀想想其它办法。展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲小说。”合作讲述。老师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听小说中掌握语言。提问：小麻雀还能够怎么做？辅助提问：小麻雀可喜爱唱歌了，怎么办呢？到什么时候小麻雀才能唱？第三遍听小说，转化行为-和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。听录音小说。（配乐对话）等候小鹿的醒来。幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。结束：以小鹿的口吻，感谢懂事的小麻雀和儿童们。附小说：爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着
3、一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们全部喜爱听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。”。忽然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为何不要我唱？我得下去问明白”。小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的好友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的好友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的好友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为何呢？”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，平静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
