聋校数学加法94的教案

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1、聋校数学加法94的教案【篇一:聋校数学第十四册教案】 聋校数学第十四册教案第一学时 教学目的:分数四则混合运算。教学内容：例1、2 教具准备:小黑板教学过程 : 新授 设计情景,导入新课。 指引学习： = 应当先算什么，再算什么? = 分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相似。 练习:做一做 作业：练习一1、2、题。 教学后记： 在学生练习时教师应注意巡视，随时发现问题,随时予以个别的辅导和纠正。还应提示学生做分数四则混合运算时，不仅要注意运算顺序,还要注意分数加减法和分数乘除法的计算措施差别较大，必须要分清什么时候需要通分什么时候需要把带分数化成假分数。 第二学时 教学目的

2、：巩固练习。 教学内容：练习一58题 教具准备：小黑板 教学过程: 练习： 5. （）学生练习： 先让学生说说计算顺序,然后再计算。 (2）教师讲评。 . （1)学生练习: 先让学生说说计算顺序，然后再计算。 （2）教师讲评。 7 (1）学生练习： 本题都是三四步的分数混合运算，计算比较复杂。学生做题时，可先学生说说计算的顺序。 （2)教师讲评。 . 说出下面的图形的名称，并计算出它们的面积。 （1)学生练习:(2） 教师讲评。 作业 :练习一6、7、8第三学时 教学目的:分数四则混合运算。 教学内容：例3 教具准备:小黑板教学过程: 复习： 新授： 1. 设计情景,导入新课。 指引学习：=2

3、(1/7)+(/8） （应用了什么定律?) = 在分数四则混合运算中有时可以应用运算定律使计算简便。 练习：做一做 作业：练习一10-2题。 教学后记： 教学例3时,可以先出示例题,让学生想一想这道题应当先算什么,然后指名让学生说出计算的措施,教师在黑板上演算。第四学时教学目的：混合练习。 教学内容:练习一318题 教具准备：小黑板。 教学过程: 复习:练习： 13.（1)学生练习: （2)教师讲评。4（1)学生 练习：要充足运用多种运算定律使计算简便。 (2） 教师讲评。.(1）学生 练习: 要充足运用多种运算定律使计算简便。 (2)教师讲评。16. (）学生练习： 复习长方体和正方体的表面

4、积公式。 （2）教师讲评。17. （1）学生练习。 读题，列式、计算、答题。（） 教师讲评。 1 (1)学生练习。 读题,列式、计算、答题。 （2) 教师讲评。作业：练习一1418题。 第五学时 教学目的：学习分数、小数四则混合运算 教学内容：例4 教具准备:小黑板教学过程: 复习 新授: 1. 设计情景,导入新课。 2.指引学习: =(/3) 由于计算分数乘除法时，有时可以先约分,再计算比较简便。因此，分数、小数乘除混合运算一般先把小数化成分数后再计算。 练习：做一做 作业：练习二、3题 教学后记: 教学例此前,可以先复习分数与小数互化的措施和分数、小数加减混合运算。出示例4,让学生想一想，

5、这道题如何计算比较以便。由于本题中的8/39不能化成有限小数,因此都化成分数计算比较简朴。 第六学时教学目的:巩固练习【篇二：聋校数学教案】 一、整数、小数四则混合运算和应用题 （一)教学规定 1、使学生初步掌握整数、小数混合运算的运算顺序，可以比较纯熟地计算整、小数混合运算式题。 2、使学生初步理解连乘和连除应用题的数量关系,学会用两种措施解答。 3、使学生初步学会用线段图表达应用题的书籍条件和问题,学会列综合算式解答一般的两步计算应用题。 （二)教学重点、掌握两种措施解题的思路,并掌握解题措施。、理解并掌握连乘、连除两步计算应用题的构造和解题的思考措施。（三）教学难点 、寻找两种解法的中间

6、问题。 2、学会用两种措施列综合算式进行解答。 (四）学时安排 25教时第一学时 教学内容复习具有两级运算的混合运算,第6页例,完毕“做一做”中的题目和练习十一的第14题。 教学规定 掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，可以比较纯熟地计算整数、小数四则混合运算式题。 教学重点和难点 重点:掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。 难点:提高学生计算对的率。 教具和学具 教具:口算卡片。教学过程(一)复习 1、口算： （二）新授1、学习例1： 师:什么是第一级运算、第二级运算?这条算式里有几级运算？ 上面算式里有哪些运算? 运算顺序如何？ 学生试算后订正。小结：应先算乘法,同步加号两边的乘法可同

7、步脱式计算。师： 具有两级运算的式题，计算顺序是如何的？ （先算乘除法,后算加（或减)法。） 上面算式里有哪些运算? 运算顺序如何？学生试算后订正。 小结:在一种算式里,如果具有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。 师： 上面算式里有哪些运算？ 运算顺序如何？ 学生试算后订正。强调：在一种算式里,如果具有两级运算，要先算第二级运算（乘除)，再算第一级运算(加、减）。 （三）巩固 完毕“做一做”中的习题。规定学生先说出运算顺序，再算出得数。(四)作业练习十一的第14题。第二学时 教学内容教学带小括号的混合运算，第57页例2,完毕“做一做”中的题目和练习十一的第58题。

8、教学规定 掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用小括号,可以比较纯熟地计算整数、小数四则混合运算式题。 教学重点和难点 重点:掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。 难点：提高学生计算对的率。 教具和学具 教具:口算卡片。 教学过程 （一) 复习 1、计算 (二)新授1、学习例2:师：这条算式里有几级运算? 具有哪些符号?在有小括号的式题里应先算什么?再算什么? 学生试算后订正。小结:先算小括号里的算式，再按照两级运算的顺序,先算乘除,最后算加减。 师: 上面算式里有哪些运算? 运算顺序如何? 学生试算后订正。 强调：先算小括号里的算式,再按照两级运算的顺序，先算乘除,最后算加减。 (三

9、）巩固完毕“做一做”中的习题。规定学生先说出运算顺序，再算出得数。 (四)作业 练习十一的第58题。 第三学时 教学内容 教学具有两级运算的四步混合运算式题,第5758页例3，完毕“做一做”中的题目和练习十一的第912题。 教学规定 掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序可以比较纯熟地计算整数、小数四则混合运算式题。 教学过程 (一)复习 1、计算 （二)新授 1、学习例: 师：这条算式里有几级运算？ 运算顺序如何? 学生试算后订正。 小结：按两级运算的运算顺序进行计算。师:这条算式里有几级运算?具有哪些符号? 在有小括号的式题里应先算什么？再算什么?学生试算后订正。小结:先算小括号里的算式,再

10、按照两级运算的顺序，先算乘除,最后算加减。 （三)巩固完毕“做一做”中的习题。规定学生先说出运算顺序，再算出得数。(四)作业 练习十一的第12题。 第四学时 教学内容进行巩固练习，完毕练习十一第18题。 教学规定 通过练习进一步巩固整数、小数的四则混合运算。 教学过程 一、复习 2、计算 二、指引练习 、第13、14、5题的规定是看谁算得对又快。可以让全班学生同步计算,比一比谁的运算顺序掌握得好,谁的计算灵活，成果又精确。 、第16题为列综合算式解答两步计算的文字题。更综合算式时,规定学生先认真审题，弄清题意。弄清计算环节，特别是如何在综合算式中使用小括号。两数的和（或差）与一种数相乘（或除)

11、,求积(或商）时，这两数的和(或差)则须添加小括号,以不变化运算顺序。列式时,还要让学生多比较和分析,以提高学生列综合算式解答文字题的能力。 3、第17、18题是列综合算式解答两步计算应用题。有些题在列综合算式时,学生往往把小括号弄丢了。教学时要协助学生分析和理解题意。 三、作业 练习十一第11题。 第五学时 教学内容进行混合练习，完毕练习十一第19题。教学规定【篇三：聋校第五册数学备课材料】 聋校第五册数学备课资料第一部分:教学筹划 一、教学内容与教学重点（一)本册教材涉及如下内容: 1、万以内的加、减法笔算2、克、公斤的结识 3、表内乘除法(二）4、时、分、秒的结识 （二)教学重难点1、竖

12、式加法持续进位。2、竖式减法持续退位。 3、建立“倍“的概念。 4、“比多”“比少”的应用题。 二、教学规定 1、使学生掌握加、减的笔算法则，比较纯熟地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比较简朴的连加试题，初步学会加、减法的验算措施,培养学生检查和验算的习惯。 、使学生熟记7、8、9的乘法口决，可以对的、迅速地计算表内乘法和相应的除法,学会乘、除法竖式的写法,会用竖式纯熟地计算。 3、使学生学会解答求比一种数多（少)几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力,使学生掌握“倍”的概念,学会解答“求一种数是另一种数的几倍”的应用题。4、使学生结识重量单位:克、公斤,初步建立1克,1公斤的重量概念，懂

13、得1公斤=000克。5、使学生结识时间单位:时、分、秒，懂得时=60分、1分60秒,初步建立时、分、秒的时间观念。 三、教学方略1、加强口算教学,努力提高口算能力。（1)注重口算法的指引；（）要加强乘法口诀来源的教学，即结识乘法的含义。 2、加强数学概念的教学。重点是建立倍的概念以及笔算法则等。具体措施，运用直观手段，如教具、模型、实物、图形等。 3、注重比多比少应用题的教学。 4、通过直观教学，增长操作内容，提高学生的思维能力。、加强数学语言教学，提高聋生的言语能力。6、培养学习数学的爱好和良好的学习习惯。五、学时安排 总计82学时，事实上课为9周,计95学时，其中安排学时左右时间进行个别辅

14、导,以利于教学进度调节。 六、个别教育实行思路 在上学期教学内容的基本上,即重点掌握表内乘除法(二）和万以内笔算加减法，对尤波、王敏、林宇涵进行万以内加减法笔算的教学,做到对的在90%以上，对吕增耀、李崇辉进行万能以内加减法笔算的教学,能达到基本掌握计算措施,并不断提高对的率达到60%以上。能基本上对的解答比多、比少应用题。初步建立“倍”的概念，并能解答。第二部分:备课 一、万以内加减法 教学规定：1、使学生掌握万以内的笔算加、减法,可以比较纯熟地计算。 2、使学生理解验算的重要意义，学会用互换加数的位置再算一遍的措施验算加法、用加法验算减法，养成验算的习惯。 3、使学生会用竖式计算连加式题，并初步能用“凑十”的措施进行加法的简便计算。 4、使学生初步学会解答反叙的求比一种数多(少)几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力。 1、笔算加法 (1）不持续进位的加法第学时 教学内容：书第1页例1，“做一做”和练习第4题。教学过程: 一、复习: 1、口算。 570= 3060= 80400= 、求3加2的和,