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1、自考心理治疗模拟试卷及答案（二）一. 单选题(1*10=10)1. 心理治疗与心理咨询的共同点之一是BA.注重具体的工作目标 B.注重良好的人际关系C.进行工作的深度相同 D.进行工作的时间相同2.心理治疗的创立与_D_的杰出工作有关A.麦斯麦 B.罗杰斯 C.布罗伊尔 D.弗洛伊德3.按照心理分析的观点，治疗师对来访者的情感反应是_C_的表现。 A 阻抗B移情C反移情D无意识冲突4支持性技术不包括 A A 对防御机制的解释 B 传达真诚和尊重 C限制自毁行为 D鉴定治疗框架5以人为中心的心理治疗实质是重建自我概念与 AA经验之间的和谐B人格之间的和谐C自我评价之间的和谐D自我意识之间的和谐6
2、模仿学习的过程包括 d A先模仿后学习 B先示范后观察 C先学习后训练 D先观察后模仿7自头部至上肢、躯干、下肢一部分一部分地紧张肌肉然后放松的方法是 D A肌肉放松法 B紧张放松法 C渐进性肌肉放松法 D渐进性紧张放松法8_B_是合理情绪疗法的核心之点。A改变诱发性事件 B改变不合理的想法 C改变个体的情绪 D改变个体的行为9下列方法中不采用0到100等级评定方法的是A A完成和愉快的评定技术 B自我监控技术 C认知治疗技术D系统脱敏法10道家认知疗法的治疗程序中不包括 CA分析应付方式 B调查价值系统 C自我指导训练 D评估治疗疗效二多选题（2*5=10分）11在我国专业人员应用最多的心理
3、治疗方法包括_BE_等。A实现疗法 B认知疗法 C疏导疗法 D游戏疗法 E森田疗法12以人为中心的理论经历了_ABDE_等发展阶段A强调非指导性治疗的重要性 B注重有机体实现倾向C研究心理咨询关系 D由治疗转向教育E提出以人为中心的思想13行为治疗的基本假设包括 CD A以非适应行为为工作目标B非适应行为是先天就有的C非适应行为是习得的D非适应行为可以通过学习被消除E非适应行为无法通过学习被消除14在认知治疗的实施阶段，引起病人认知改变的途径有 BC A指导 B领悟 C概念重建 D自我监控 E角色颠倒15非指导性游戏治疗可以使儿童 ABDE A通过游戏表现出其长期积累的负性情感 B通过游戏学习
4、了解自己的负性情感C通过游戏获得治疗者的接纳 D通过游戏获得情感上的放松E通过游戏改变自己的处境三填空（1*10=10分）16心理治疗工作者在采用心理测量工具时应严格按照测验指导手册中的规范进行工作，这是心理治疗专业的_伦理道德_准则的内容之一。17治疗师和病人只能在特定的时间和地点发生治疗关系，这是治疗关系的_独特_性的要求。18._自由联想_是心理分析的基本技术之一,即要求来访者不加选择地说出自己想到的任何内容.19.以人为中心的治疗认为_价值_的条件化是建立在他人评价基础上的评价过程20.经典条件反射和_操作_条件反射理论都是行为治疗的基本理论21.某种非适应性行为的_获益_是指这种行为
5、会给来访者本身带来某种好处,或使其避免某种坏处. 22.认知治疗技术包括认知技术和_行为_技术两大方面. 23.认知治疗中将把一切不幸,事故等都归因为自己的过失并不断自责的情况称之为_个人化_的认知歪曲. 24.森田住院疗法中的第三个治疗阶段被称为_重工作期_ 25.在20世纪50到60年代,我国心理学家和医学工作者一起创造了针对神经衰弱的_快速综合_疗法. 六.论述题(22*1=22)34.某单位工会干部,女,40岁.身体一直不错,工作认真细致,遇事通常会考虑得比较多.四个多月前单位一同事突发一心肌梗塞,送入医院,单位派她前去照顾,但这位同事不久即不幸病故.她因在医院照顾同事期间非常劳累,在
6、家休息了几天.休息期间突然感到害怕,担心自己也会心脏病突发.非常注意自己心脏的跳动情况.一天突然感觉心跳加快,心区不适,认为自己已经得了心脏病.曾去医院检查,未发现异常.但从此担心自己会心脏病突发,害怕自己某天发病无人知晓.以后这种情况又多次出现.医生认为没有问题,反复检查及解释均无效.初期尚可坚持工作,但后来无法上班,在家整天发愁自己会发病,严重时要求家人不去上班,在家陪伴.要求:(1)按照森田疗法的原理分析症状的成因 (2)按照森田疗法的原理提出门诊治疗方案及要点.答：一、 症状成因：1、森田对神经质病理的主要理论是疑病素质学说和精神交互作用学说。他认为发病的必须条件是素质、机遇和病因，即
7、发病=素质*机遇*病因。 素质是指疑病素质，具有疑病素质的人精神活动内向，内省力强，过分追求完美，对自己心身活动状态异常敏感，被自我内省所束缚，总是担心自己的心理健康。 机遇又称诱因，是指某种状况下使之产生病态体验的事情。 病因是指精神交互作用。是指因某种感觉偶而引起对它的注意集中和指向，那么这种感觉就会变得敏锐起来，而这一敏锐的感觉又会更加吸引注意进一步固着于这种感觉，感觉与注意交互作用，彼此促进，致使该感觉越发强大起来的这一过程。2、 该来访者病理分析： 疑病素质：“作认真细致,遇事通常会考虑得比较多 ”； 诱因：照顾一突发心肌梗塞, 不久即不幸病故的单位同事。 精神交互作用：休息期间突然
8、感到害怕,担心自己也会心脏病突发.非常注意自己心脏的跳动情况. 一天突然感觉心跳加快,心区不适,认为自己已经得了心脏病；但从此担心自己会心脏病突发,害怕自己某天发病无人知晓；反复检查及解释均无效。二、 门诊治疗方案及要点1、 治疗原理：P225-233 黑体字标题；稍加阐述；1) “顺应自然”的治疗原理： 2) “为所当为”的治疗原理2、 治疗要点：P235236；结合案例实际情况阐述。心理治疗 简答题论述题整理1. 简述心理治疗的原则。1P3答：1. 保密原则；是心理治疗中最重要的一条原则。是治疗师必须始终坚持的一项重要原则。2. 主体原则；保证治疗效果的一条非常重要的原则。3. 转介原则；
9、转介体现了治疗师对来访者利益和治疗本质的深刻认识。4. 时间限定原则；一般来讲，一次治疗的时间最好控制在1个小时以内。5. 态度中立原则；中立的态度有助于治疗师客观地分析和判断来访者的问题，对解决来访者的问题具有重要积极作用。6. 心理治疗与心理咨询、预防相结合的原则；2. 在心理治疗实务中，治疗师应遵守的伦理道德标准有哪些？ 1P10答：1. 保证自己具备合格、过硬的治疗技能和专业素养； 2. 治疗师要努力完善自己的人格特征和专业素养，并不断培养自己的伦理判断能力； 3. 不在超出自己能力范围的领域工作； 4. 尊重来访者的自主权；5. 公正的对待所有的来访者；6. 保证治疗过程中来访者免受
10、伤害；7. 诚实地向来访者做出承诺；8. 避免与来访者建立双重或多重关系；1. 简述自由联想技术的具体做法。 2P19答：1. 让来访者在一个比较安静与光线适当的房间内，躺在沙发上随意进行联想。治疗师则坐在来访者身后，倾听他的讲话。事前要让来访者打消一切顾虑，想到什么就讲什么，治疗师保证谈话内容保密。鼓励来访者按照原始的想法讲出来，不要怕难为情或怕人们感到荒谬奇怪而有意加以修改。因为越是荒唐或不好意思讲出来的东西，即可能最有意义并对治疗方面价值最大。2. 在进行自由联想时要以来访者为主，治疗师不要随意打断他的话。当然在必要时，治疗师可以进行适当的引导。一般来说，治疗师往往鼓励来访者回忆从童年起
11、所遭遇到的一切经历或精神创伤与挫折，从中发现那些与病情有关的心理因素。自由联想的最终目的是发掘来访者压抑在潜意识内的致病情结或矛盾冲突，并把他们带到意识领域，使来访者对此有所领悟，并重新建立现实性的健康心理。3. 自由联想法的疗程颇长，一般要进行几十次，持续时间约几个月或半年以上，每周12次，不能只进行几次就完全解决问题。因此事先应向来访者说明这点而取得较好的合作。在治疗过程中，也可以发生阻抗、移情或反复的现象。2. 简述精神分析治疗中对阻抗的分析过程。2P22答：1. 阻抗：意味着对抗，阻抗是对分析进展、治疗师和分析性方法及过程起反作用的反向力量，即阻碍来访者的自由联想、妨碍来访者试图回忆和
12、达到对顿悟的理解领会、针对来访者的合理化自我及想改变的愿望起反作用的力量。2. 阻抗的分类：分为自我协调性阻抗和自我不协调性阻抗。3. 阻抗的临床表现 ：阻抗可以各种微妙和复杂的形式发生。可以表现为：来访者沉默；来访者总在谈论琐事；谈话中会回避特定的主题；谈话形式一成不变；迟到、失约、忘记付费；梦的缺失；厌烦情绪；付诸行动等。 4. 对阻抗的分析和处理：1. 对阻抗的分析首先应该识别出阻抗：2. 认识到阻抗接着就应该展示阻抗：3. 想办法澄清阻抗：4. 认识、展示和澄清阻抗的目的最终是解释阻抗。1. 简述行为主义的学习原理。3P29答：行为主义的学习原理，即经典性条件反射原理、操作性条件反射作
13、用原理及模仿学习原理。1. 经典条件反射：巴甫洛夫的经典条件反射学说强调条件化刺激和反应的联系及其后继反应规律，解释行为的建立、改变和消退。2. 操作条件反射：斯金纳总结出两类反应，由刺激引发的“应答性反应”，和由有机体发出的“操作性反应”。在应答性行为中，有机体是被动对环境做出反应，而在操作性行为中，有机体是主动的作用于环境。经典条件作用只能用来解释基于应答性行为的学习，斯金纳把这类学习称为“S（刺激）类条件作用”。另一种学习模式，即操作性或工具性条件作用的模式，则可以用来解释基于操作性行为的学习，他称为“R（强化）类条件作用”。斯金纳控制行为的观点是以操作性条件反射的原理为基础的。他的操作
14、条件反射原则，阐明了“奖励性”或“惩罚性”操作条件对行为的塑造。此原则假定：行为的改变之所以产生，都是因为行为后面伴随着某种特别的结果。班杜拉的社会学习理论：班杜拉认为，人的行为模式实际上都是从观察别人的行为及其后果习得的，学习者无须事事通过亲身接受外来的强化进行学习，而可以通过观察别人的行为，替代性地得到强化。1. 试述ABC理论的主要内容，并列举合理情绪治疗的常用技术。4P45，49答：理性情绪行为治疗的基本理论是ABC理论。ABC来自于3个英文单词的首字母， A是指诱发性事件， B指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念， C指在特定情景下，个体的情绪及行为的结果。通常，人们认为人的情绪及行为反应是直接由诱发性事件A引起的，即是A引起了C；但理性情绪行为治疗不这样看。ABC理论认为，诱发性事件A只是引起情绪及行为反应的间接原因，而B人们对诱发事件所持的信念、看法、解释才是引起人的情绪及行为反应的更直接的原因。合理情绪治疗的常用技术：1. 认知技术：合理的情绪治疗使用了许多认知技术帮助来访者发展出新的合理的信念。1. 自我对话：通过发展自我对话，使合理信念得以加强。2. 对比：这种方法对物质成瘾或承受力较低的人更有帮助。3. 心理教育的方法：治疗室治疗的结束并不等于理性情绪行为治疗的结束。4. 教授其他人：2. 情感技术：既要在治疗中使用，又要作为
