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1、拨开迷雾 ,走出数学“沼泽谈备战“新高考之前 ,考生首先对考试要有一个清晰的认识：失分并不可怕 ,失分往往是帮助我们拨开迷雾的信号灯。在平时的数学考试中 ,考生很容易形成四个认识上的误区。第一种 ,无视“角色错位。考生在备考时只应关心学什么、怎么学 ,在考场就关注写什么、怎么写。第二种 ,迷信“题海战术。成绩会和所做题目的多少成正比吗？“当然不是。认真完成每一次课下作业、周练月考 ,完全的消化这些根底的内容 ,这才是最能稳固知识根底、提高解题能力的途径。第三种 ,太过在意试题难度 ,题目容易并不意味着得分就容易。纵看湖北省数年来高考数学题目 ,难度普遍比拟平稳。一味的注意题目难度会分散掉考生的
2、答题效率 ,不看轻简单题 ,不畏惧难题 ,才能不失掉分数 ,取得高分。第四种 ,过于纠结“动笔数量。每次考完试后 ,考生间都习惯互相打听“做完了没 ,没做完的自然就一阵失落。有时候 ,主动的放弃意味着时间的分配有了腾挪的空间。灵活的根据自身做题情况来增减每一道题的答题时间 ,甚至会改变最后的分数。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教
3、学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,
4、不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。眼下距离高考不到四个月 ,如何能快速提高数学分数？个人总结了几个有效方法：第一 ,审视自身知识结构。细看每年高考状元分享的学习心得 ,“错题本总是反复出现。每个人的知识网络都不同 ,各自的难点也不一样。
5、第二 ,重视“回眸式的检查。碰到简单的题目也不要潦草了事 ,有些看似简单的题目往往暗藏玄机。第三 ,相信直觉。碰到中档题 ,顺着条件多写几个步骤和公式 ,也能多得几分。第四 ,对付难题 ,要站在制高点上思考。面对难题就放弃 ,是大局部中等考生的习惯。其实很多难题只需要转换下思维 ,试着推算和猜测就能找到突破口。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第 页
