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1、中华第一龙教案设计（四） 金碧中心小学 汤建梅【教学目标】1、使学生正确的朗读课文，了解课文内容。2、使学生掌握本文中使用的表明办法。3、培养学生的民族情感。【教学重点】使学生掌握本文中使用的表明办法。【教学难点】培养学生的民族情感【教学准备】教师准备：PPT学生准备：借助字典读通课文，初步了解文章的内容，会写文中的成语、积累带有“龙字的成语【教学过程】一、导入揭题：音乐?龙的传人导入二、明确学习目标：(在学后反思后明确)1、能正确的朗读课文，了解课文内容。2、掌握本文中使用的表明办法。三、引导学生自主学习，让学生充沛展示自我(一)初读课文，学习办法自由朗读课文，边读边用“画出你认为文中难认的
2、词，注意把这些词多读几遍。再想一想：“中华第一龙指的是哪一条龙它有哪些特点同桌互相交流交流(办法：读画想议)学生学习，教师巡视指导。检查学生学习情况1、抽读“濮阳、粗暴、蜥蜴、游弋、房椽2、标杆题：说说下面的句子运用了哪种表明办法(标杆点：表明办法)(1)别看它造型粗暴，样子像蜥蜴，也没有艳丽的色彩，然而却是一件极其宝贵的文物。 (摹状貌)(2)他是从当地一座五千年前原始社会的墓葬中开掘出来的。 (列数字)(3)人们把这种刻在龟甲和兽骨上的文字叫做甲骨文。五年级上册?甲骨文的发现 (下定义)(4)比方，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕。?各具特色的民居 (举例
3、子)(5)远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。?和田的- (打比如)(二)类比练习，应用办法自由朗读课文25自然段，读完后小组内交流：在这些段落中，运用了哪些表明办法说说你从中体会到什么(办法：读议说)学生学习，教师巡视指导学生展示学习成果(三)拓展延伸，情感升华教师范读第六自然段，学生听完后结合全文想一想：我们作为龙的传人，你有什么感受指导学生朗读四、当堂训练：(一)写出带有“龙字的成语。(二)用我们学过的表明办法，介绍一件你喜欢的东西。五、反思总结：(在当堂训练1后反思)通过本节课的学习，你学会了什么你有什么感受附：板书设计中华第一龙图腾(龙)万能之兽、万能之神桔祥、神圣、力量的化身龙的传人.
