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1、课题记账凭证的填制执教者罗卫星授课类型新授课课时1课时授课班级高一会计（1）班（35人）授课时间40分钟教材版本基础会计第4版 主编：张玉森、陈伟清学情分析本课授课的班级为高一会计班的学生，学生经过基础会计前三章的学习，对会计知识都有初步的了解，具备了填制分录的基本技能，有一定的岗位角色意识，他们好奇心强，动手能力也很强，思维活跃，不喜欢枯燥的说教，渴望掌握实用的技能。教材处理“记账凭证的填制”是基础会计第四章第三节的内容，填制记账凭证是会计人员必须具备的一种基本的技能。教材编排顺序是从记账凭证的概念、种类、基本内容，再到填制要求，而本节课的处理是颠倒过来，从实务记账凭证的具体填制入手，让学生
2、来归纳基本内容和填制要求，教师引导补充，最后从填制实务中归纳出记账凭证的概念和种类。翻转课堂新尝试课前录制了两个微视频：一个是手工填制记账凭证的录像，另一个是针对PPT解析具体填制要求的录屏。将视频传到班级博客上，要求学生结合课本和导学案，观看微视频学习，并在博客的评论发表意见。教师收集博客评论，检查课前预习情况。在课前展示班级博客的评论，让学生思考自学中遇到的问题。在课堂上通过实训操作，检验学生学习的效果，并针对其中重难点和困惑点，教师引导学生一起探讨解决。教学目标知识与技能：了解会计岗位设置，理解理解记账凭证的概念、种类及其填制内容，掌握记账凭证（通用记账凭证）的填制技能。方法与过程：通过
3、模拟岗位，实训反馈，体验操作流程，从而形成记账凭证的填制能力。情感、态度和价值观：培养学生认真细致的态度和独立思考的习惯；培养学生主动合作，善于沟通以及爱岗敬业的积极职业态度。教学重点记账凭证的填制要求。教学难点分数编号法的运用教法情境教学法、案例教学法学法角色扮演、合作探究教具选择多媒体课件、实物投影仪、教学微视频教学资源多媒体课件、实物投影仪、教学微视频、学习资料、原始凭证、通用记账凭证。课前准备教师：分发学习资料，制作多媒体课件，收集博客评论、准备实训材料。学生：课前点击班级博客上教学微视频，结合课本预习，做好课前准备。目的：课前录制教学微视频，传到班级博客上，微视频生动、直观地再现记账
4、凭证的填制，教师通过博客的评论收集问题，不同层次的学生还可以自己决定观看次数，选用暂停、前进、后退等功能，达到自主预习的目的。教学过程教学活动设计意图一、创设情境，角色定位（5分钟）（结合浙江高邦服饰集团有限公司，动漫播放会计岗位角色以及会计实务流程课前请四位同学为动漫中会计主管、制单会计、记账会计和出纳配音排练，课上对应动漫播放，四位同学扮演不同会计岗位角色现场配音。） 【师】同学们，请结合导学案中资料，看会计实务动漫教学中日常账务处理流程，思考：1.会计部门设置了哪些会计岗位？2.各岗位的主要工作是什么？3.会计日常账务处理流程怎么样?（四位同学扮演不同会计岗位角色配音，现场气氛热烈，学生
5、兴趣很高。课前导学案已发下，学生结合其中资料和动漫播放，对于会计岗位、主要工作和日常账务处理流程有了初步的了解。）【生】会计主管、制单会计、记账会计和出纳等等。（教师肯定学生，引导学生结合导学案资料学习）浙江高邦服饰集团有限公司的会计部门设置了会计主管、制单会计、记账会计、出纳四个会计岗位，其主要工作分别为：会计主管：会计工作的具体领导者和组织者，主要工作为授权批准、稽核检查。制单会计：主要工作为录入、打印记账凭证，打印、装订各类账簿，打印软件能直接提供的各种报表；记账会计：记账、会计业务经办；出纳：办理货币资金收付手续。日常账务处理流程（其中一部分）：会计主管 制单会计 记账会计 出纳 纸质
6、记账凭证 输入 审核 机内记账凭证 出纳签字 记账【师】今天，我们模拟高邦集团的制单会计，学习如何填制记账凭证。通过情境创设让学生感知工作场景、岗位角色，播放由学生配音的动漫，更能激发学生的兴趣，培养职业认同感。通过提问，引发学生思考，引导学生结合导学案资料和动漫播放，了解相关知识，强化职业服务意识，渗透职业素养。定位岗位角色并提出本课任务，唤发学生体验的渴望，激发学习动机。二、实战演练，检验效果（25分钟）（学生课前结合课本和导学案，观看微视频预习，并在博客的评论中发表意见。教师收集博客评论中的问题，检查课前预习情况。课前展示班级博客的评论，让学生思考自学中遇到的问题。在课堂上通过实训操作，
7、检验学生学习的效果，并针对其中重难点和困惑点，教师引导学生一起探讨解决。）（一） 业务1：普通发票：购入文件夹1.实战演练，填制记账凭证【师】请同学们根据课前预习，按照收到的原始凭证，模拟制单会计填制记账凭证，请注意：前一张为记字第15号。（学生的资料和幻灯同时展示）文件夹本50 105 0 0 0 0伍 零 零 零 零2013 11 11 高邦集团￥ 5 0 0 0 0（学生实战演练，同桌探讨，教师巡视指导，有意识地关注有在博客中提出问题的学生操作，并收集在演练填制中出现问题的学生作品）2.检验效果，展示记账凭证（在实务投影仪上展示学生作品，让学生分析填制中出现的问题，同学们七嘴八舌，情绪十
8、分高昂。）【生】有涂改。【师】作为一名合格的制单会计，正确规范地填制记账凭证是最基本的技能。记账凭证如果写错了，能改吗？【生】不可以。【师】在未入账前，只能撕掉重新填制。但作为一名制单会计，如果经常需要撕掉记账凭证重新填制，那是合格的会计吗？【生】不合格的会计，老板肯定不喜欢。【师】所以，我们作为会计，一定要谨慎、细心，书写要规范。【生】文字和数字书写不规范不能涂改。【师】如何规范填写？【生】应紧贴底线，占全格的1/2，数字倾斜45度。【师】非常好，同学们基本功很扎实。【生】还有合计金额前￥未标明。【师】应该如何填呢？【生】在合计金额前加人民币￥。【生】还有未划线注销。【师】应该如何做？【生】
9、在空行划线注销。【生】还有制表人未签章。【师】怎么办？【生】制单会计要签章。（分析过程中，教师板演易出错点）3.归纳总结，落实本课重点【师】下面，我们结合课前课本和微视频预习和，以及导学案，让同学们来归纳总结记账凭证的基本内容和填制要求，分析填制的原理和易出错的地方。【生】先审核原始凭证。【师追问】如何审核原始凭证呢？（师引导学生回顾上一节原始凭证的审核内容和课前微视频，结合发票上各项目内容明确审核要点）【生】审核原始凭证的合法性、真实性、完整性和正确性。（教师对学生的回答表示肯定，下面教师先通过幻灯片出现的记账凭证格式，引导学生注意记账凭证的种类很多，让学生判断中小规模企业一般选用的凭证格式
10、。）【生】选择通用记账凭证。【生】填制日期为2013年11月11日。【师追问】为什么？有没有可能是其他日期呢？有（引导学生回顾课前微视频，结合幻灯片上出现的三种日期，分析：按及时性原则，经济业务发生的日期也就是填制记账凭证的当天；但是在实务中，这两个时间不一致时，应选用制单会计填制记账凭证的当天；有些企业业务较少，只在月末编制，那么填制日期就是月末日期了。【生】编号应该为记字第16号。【师追问】为什么？【生】因为上一张是记字第15号，要按月连续编号。（教师展示一本装订好的真实企业原始凭证，问学生最后一张记账凭证与其他有什么区别？学生课前看过微视频，也预习过课本，大部分能回答出来，应在最后一张的
11、编号旁写“全”，通过幻灯展示，加深印象。）【生】接下来填摘要：购文件夹（幻灯片上展示摘要填写要求：真实准确、简明扼要、完整清楚。）【生】接下来应填写会计科目和金额。（师强调这也是我们须填制的会计分录，让学生报出会计分录，引导学生分析会计分录书写顺序：先借后贷、上借下贷，并迁移到记账凭证的填制。通过幻灯片引导学生注意会计科目应写全称，也可用会计科目戳记，并展示具体会计科目章。金额应写至分为止。之后让全班同学判断，这张记账凭证是否书写完整。）【生】还不完整，还应填写合计金额，应用人民币￥符号。【师追问】为什么？（引导学生归纳出填写合计金额是为了借贷平衡，并回顾借贷记账法的记账规则：有借必有贷，借贷
12、必相等。小写合计金额前加人民币￥符号是防止被篡改。提醒学生，货币符号“”并不是在每一个金额前都需要写，一般只在“合计”栏的金额前加写货币符号。师再问：现在填制完整了吗？）【生】还不完整，还应划线注销空行。【师追问】为什么要注销空行？（引导学生对于记账凭证中有空行，自金额栏最后一笔金额数字下的空行处至合计数上的空行处划线注销。师再问：现在填制完整了吗？）【生】还不完整，附单据1张。（引导学生观察原始凭证的张数，举例不同情况让学生回答。师再问：现在填制完整了吗？）【生】还有制表人签章。【师追问】为什么要签章？（引导学生明确经济责任）【师】这样才完成了记账凭证的填制，这是我们会计人员必备的基本技能。
13、（二）业务2：收料单：材料验收入库1.实战演练，填制记账凭证（引导学生模拟制单会计通过审核收料单，确定会计分录，要求程度好的同学可以直接按顺序填制记账凭证，程度弱的同学先编制会计分录，再填制记账凭证。引导学生注意关键：编号、合计金额和附单据）收 料 单供货单位 广州市东阳工厂发票编号：8006 2013年11月13日 仓库发料第 7 号材料类别材料编号材料名称材料规格计量单位数量金额(元)应收实收单价买价运费合计0632A千克9500950010.00950001000960000633B千克12000120005.00600001000610000634C千克6000600020.00120
14、00020001220000635D千克500050004.0020000100021000备注主管：李华雯 会计：张 浩 审核：刘明 记账：陈小燕 收料：魏长江2.检验效果，突破本课难点（学生继续演练，建议同桌或前后桌探讨，教师巡视指导，有意识地关注程度弱的学生，并收集在演练填制中出现问题的学生作品，在实务投影仪上展示，让学生分析填制中出现的问题。）【生】编号写错了。【师】应该怎样填写？【生】应该用分数编号法。17 1/2、17 2/2【师】这代表什么意思？【生】17表示业务顺序，分母2表示此笔业务共用2张凭证，分子表示2张中的第一张和第二张。【师】回答得非常好！如果下一笔业务如果需要采用3张凭证，应如何编号？【生】18 1/3、18 2/3、18 2/3【生】合计金额也填错了。【师】应该怎样填写，是两张凭证都填制吗？【生】不是，应该在第二张上合计总金额。【师】为什么？【生】是要借贷平衡的，第一张填合计金额是没有意义的，只有两
