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1、大班心理健康教案反思大班心理健康教案反思【篇一：9月大班安全健康教案12篇反思】大一班安全教案：防火知识我知道目标：1 .让幼儿了解防火知识，懂得火不能玩，有基本的安全知识。2 .让幼儿了解火灾发生的几种简单原因，懂得如何防范。3 .初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。准备：消防标志、火灾逃生视频、儿歌视频过程：一、出示消防标记，介绍11.9是消防日。1 .认识火警电话119创设情景表演(新年到了，思思和东东好高兴，两个人在一堆稻草旁放鞭炮，玩着玩着，突然草堆冒起浓烟了，他大叫起来：不好啦，着火了！)(1)讨论你怎么知道着火了？”(2)着火了我们该怎么办呢？重点教育幼儿，尽最大
2、能力离开火源，找大人寻求帮忙。同时出示119图片，介绍11.9是消防日，同时告诉幼儿119是火警电话。因为小朋友年龄还小，当有火灾时，要赶快离开火源，告诉大人请他们帮忙。二、大火烧起来浓烟滚滚，火势冲天，会把所有的东西都烧光，甚至会把人烧死，是多么危险呀，那我们在生活中应当怎样做才能避免火灾的发生呢？引导幼儿说出预防火灾的方法，认识防火”标志。（附属图片，加深认识）1 .预防火灾，小朋友们不能随便玩火。2 .不玩插座、插头和电线。3 .不能随便燃放烟花爆竹。4 .提醒爸爸不乱扔烟头。5 .认识严禁烟火:安全出口，灭火器等标记。三、学习火灾逃生1 .观看视频。2 .讨论逃生的初步方法方法。首先要
3、有秩序，要用湿毛巾捂住嘴巴预防烟呛。3 .幼儿练习逃生的方法。四、播放消防知识儿歌结束。反思：安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。两个小朋友春节高兴放鞭炮引起火灾，老师抓住这一生活例子弁对幼儿进行了一系列的安全教育，让幼儿在真实情感中感受，更加容易接受。活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，弁让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。最后，儿歌结束，让幼儿在歌声中熟记防火知识。要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体
4、支持。以后我我更加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。2015年9月大一班健康教案：保护牙齿目标：1 .使幼儿了解蛀牙形成的原因以及预防蛀牙的有关知识，掌握正确的刷牙方法。2 .教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。3 .遇到问题时，能不慌乱和害怕。准备：蛀牙形成的图片、爱吃糖的老虎课件、牙刷1个、每人一块饼干、每人一面小镜子过程：一、情景交谈，引出牙齿课题。师：xxx小朋友，你能告诉老师你昨天去哪了吗？师：小朋友肯定很想知道他的牙齿是怎么坏的，那就先来做个试验吧。二、试验对比做铺垫出示醋里浸过的蛋壳和没有
5、浸过的蛋壳幼儿讨论：1 .这两种蛋壳有何不同？2 .醋里浸过的蛋壳为什么会变黑，变软？三、找蛀牙。1 .蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿上有没有变黑或坏掉的?2 .变黑坏掉的牙齿叫“蛀牙”。3 .观察蛀牙。四、组织幼儿讨论蛀牙形成的原因。1 .发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什2 .回答问题：牙缝里多了什么？饼干什么滋味？饼干为什么会甜?3 .出示蛀牙形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为蛀牙。五、预防蛀牙，保护牙齿。1 .观看课件，启发幼儿讲一个连贯的故事。2 .出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙
6、的习惯。六、活动延伸：观看爱吃糖的老虎回答问题1 .老虎为什么牙疼？2 .糖为什么会坏掉牙齿？3 .老虎如何保护自己的牙齿？反思：通过学习，幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害，幼儿还掌握了正确的刷牙方法,有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到良好的效果，整个教学活动层层递进，从材料，形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的，不断激发孩子欲望的，孩子主动探索主动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起，达到了整合的目的。2015年9月大二班安全教案:红灯停、绿灯行1,让幼儿初步认识红等、绿灯及其作用。2引导幼儿初步了解简单的交通规则，
7、增强幼儿对交通安全的认识。3.幼儿知道过马路时一定要走斑马线，注意安全。准备:挂图红、绿色的实物材料、交通挂图一幅、儿歌过马路磁带及过程:一、导入部分1 .教师出示红、绿色实物，让幼儿说一说：“这是什么颜色？那是什么颜色？”2 .教师引入颜色话题，并让幼儿说一说：“在哪里见过这些颜色？”二、基本部分1 .教师：“小朋友，今天老师给你们带来了一幅很漂亮的画，想不想看一下呀！不过在看得时候，一定要仔细的看，老师会有问题问你们2 .教师出示交通挂图。(1)教师：“这幅画漂亮吗？这上面都有什么呀？”(2)教师：“这上面都有哪些颜色呀？”(3)教师：“小朋友有没有发现，在十字路口，为什么有的车子停下来了
8、，有的车子正在过马路呢？”(因为红绿灯)3 .教师总结：“红绿灯是来管理交通的。在十字路口，亮绿灯，车就能行走；亮红灯，车就要停止行走。”4 .教师提示幼儿观看挂图中的人。(1)教师:“那行人过马路时应该怎么走呢？”(走斑马线)(2)教师:“行人过马路也要看红绿灯，绿灯亮了，行人过马路必须走斑马线；红灯亮了，行人必须在马路边等候。”三、结束部分：1 .教师教幼儿读儿歌。2 .幼儿熟悉歌词后，教师与幼儿一起玩游戏。教师让幼儿在活动室随意走动，教师念儿歌，当念到“红灯亮了等一等”时，幼儿赶忙跑到一边停下来；当念到“绿灯亮了赶紧走”时，幼儿继续行走。3 .活动结束。四、活动延伸:1 .教师建议幼儿的
9、父母带领幼儿认识红绿灯。2 .教师可让幼儿看幼儿用书.健康、社会与艺术中的“过马路”,同伴之间大声读儿歌。过马路过马路别慌张,注意行人和车辆。红灯亮了等一等,绿灯亮了赶紧走,斑马线上别停留。反思:幼儿对交通安全有一定的认知，通过活动，巩固幼儿对交通规则的认识，引导幼儿要遵守交通规则，知道不能乱穿马路，增强了幼儿遵守交通规则的意识。在活动中，幼儿的语言表达能力有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言条理性较强。由此可见，知识经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。对有趣的游戏幼儿非常喜欢，因此活动中他们的情绪一直很高，特别是第三环节幼儿熟悉歌词后，与教师一起玩游戏”时，个别幼儿
10、在活动场地兴奋地奔跑。我及时介入转移其行为，让他看清红绿灯。整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。同时也增强了幼儿与同伴合作游戏的意识，体验游戏的快乐。2015年9月大二班健康教案：洗手目标：1 .了解洗手的重要性，知道饭前、便后或手脏时要洗手。2 .掌握洗手的正确方法。3 .教育孩子养成爱清洁讲卫生的好习惯。准备：人手一块小毛巾，洗手液或香皂若干、故事小熊豆豆生病了、正确洗手方法的图片过程：一、游戏竽指歌”导入活动。大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？”二、听故事小熊豆豆生病了。小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下，弄得
11、小手可脏了！？?”2 .老师边做手势表演边讲故事，小熊豆豆为什么会肚子疼呢？它应该怎样做呀？（通过故事让孩子们了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。）3 .引导孩子们联系自己的实际进行交流（调动孩子已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）。提问：你们的肚子疼过吗？为什么会疼呢？我们应该怎么做呢？4 .小结：洗洗小手讲卫生（鼓励孩子养成勤洗手的好习惯）。三、设计问题，引导孩子们观看相关图片，学习洗手的正确方法。1 .调动孩子已有的知识经验进行讲述我是怎样洗手的”。2 .出示洗手图片，引导孩子们观察画面，了解洗手的正确方法。画面上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也来学一学吧！（引导孩子们
12、理解画面内容，弁启发孩子们用自己的语言表述）。3 .老师和孩子们共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子一一冲手搓香皂一一搓手心、手背、手指一一冲水搓洗一一擦手。（老师根据画面内容边做动作边讲解）。4.引导孩子们边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法。（老师和孩子们一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确的洗手顺序及方法）。5、老师和孩子们谈话交流：我们什么时候该洗手？（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）。四、让孩子们实际练习，洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的正确方法。老师引导：现在已经是否吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗得最干净。”在实际练习中，老师引导孩子边说儿歌边洗手，指导
13、孩子正确的洗手方法。反思：勤洗手爱清洁讲卫生确实是我们健康成长的保护伞，而幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在幼儿一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的卫生习惯。2015年9月【篇二：大班幼儿心理健康教案】洋葱头的故事帮助幼儿学会自我欣赏和欣赏他人（一）设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，因此教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引
14、导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，通过助人自助的方式，相互获得帮助。幼儿阶段是形成自信的重要时期，大班幼儿应能对自己积极感受，学会表现自己的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀,信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自己和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和积极评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，形成积极健康的心境。教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，弁采取有效方式进行心理辅导。教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用肯定”或表示同
15、感”的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品洋葱头的故事作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的角色，后来有一只老鼠闯进它们的世界，弁肆意捣乱，洋葱头通过自己想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信，弁获得成功的快乐。活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，教师引用了par的创造性问题的解决模式”以及温斯坦的自我教育课程模式a.发现困惑：活动一开始教师就以洋葱头为什么哭？”引题。（温斯坦：考虑各种可能的反应）b.发现问题：通过迁移，发现问题你在什么情况下会生气？”（温斯坦：了解自己的特性）c.发现构想：针对问题，探索可行的对策或构想你有没有让自己快乐起来的办法？活动中教师也让幼儿来重复充分表现自己的本领，从而建立自信。（马洛斯：不断实现浅能，智能和天资）d.发现事实：讲到老鼠的出现。e.发现解
