只有一个地球教学片段赏析

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1、只有一个地球教学片段赏析 文章摘要:本文章的主要内容是关于只有一个地球教学片段赏析_课堂实录_案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！师：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。同学们，我们只有一个地球，你们能根据课文的理解动笔写写爱护地球的宣传语吗？顿时课堂里热闹了起来，各学习小组展开了热烈的讨论，大家各抒已见，跃跃欲试。师：写好了就上台来读读吧！学生争恐后，大步走上讲台，高声宣读。生：精心爱护地球，造福子孙后辈。生：还大地绿色，让天空蔚蓝。生：人人齐动手，爱护大地球。生：为了生存，爱护地球。生：除了脚步印，什么也别留下。生：爱护地球=热爱妈妈。生：为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水

2、。师：把学生读的一条条宣传语写在黑板上太好了！同学们，你们写的宣传口号非常响亮，很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰的。让我们再来一起有感情地读一读。反思：在处理完课文之后，我让学生自己来写宣传语，一是能进一步激发学生保护地球、爱护环境的责任感，二是培养学生书面叙述的能力。其中有的学生的确写得很不错，就像我实录中所写的那些孩子，但也有局部学生写得感情色彩并不则重，我想如果我能在讲读课文时，引导学生多读可能效果会更好。 评论人：王晓英师：导入：在浩瀚的宇宙中，有一个星球它是我们生存的家园，我们称它为地球，有谁知道还可以怎么称说它？生：母亲；地球村师：从这些称说中看出你们对地球有深厚

3、感情，读课题，自由读指名读不光要读出来，还要传递信息，想一想要传递什么信息？指名让生读，以不同的语气读。齐读课题师：从哪些句子看出地球美丽？怎样才能读出美？指名读强调“晶莹剔透。自由练读，再指名读，你还认为怎样读也能读出美？过渡：把地球比喻成母亲，地球赋予了人们生命，还抚育我们成长，我们对地球怀着一种什么样的感情？生：感谢想一想怎样读才能读出来这种感受？指名让生读。过渡：就象宇航员说的那样，我们的地球太美了也太容易破碎了，地球虽然小但胸怀却则博大，无私为人类，但人类是怎样对待它的？读课文3、4自然段，想一想能体会到什么？评析： 白老师的这节课过渡语言设计的巧妙自然，非常注重情景的创设，思路非常清晰，指导学生读书的手法多样、到位，并让学生根据自己的感受以不同的方式来读书，通过不同的读法感受地球的美丽。但美中缺乏的是导读老师不足导语，显着有些牵制学生，应让学生根据自己的理解感情读，读书还不足扎实性，示例：体会地球的“美、“小，要面向全体学生，那个地方该怎么读？你为什么觉着这个词要重读？如“晶莹剔透。课文结束时最好再回到“只有一个地球主题上来。内容概括：这篇介绍了关于?只有一个地球教学片段赏析,只有一个地球，希望对你有帮忙！.