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1、骑牛比赛（优质版教案第二课时） 课时目标： 1.学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。 3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事。 教学重难点： 1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事的道理。 2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点;理解骑手说的话是难点。 3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。 一、导入 1.这节课我们
2、继续学习第7课，齐读课题。 2.词语宝宝想来考考大家，你们还认识吗 (公牛 野性大发 骑手 技艺高超 南美洲人 兴致勃勃) 3.词语宝宝放到课文中还能读好吗现在请小朋友翻开书本，自己读读课文，然后数数课文共有几个自然段。 (设计意图：低年级学生第一次接触到场面描写，教师往往只顾及到场面的精彩，热闹，而无视了作者的写作办法。我通过这一练习设计，给学生理清脉络，让学生学会抓住事物的特点，同时，了解了场面描写不但要从正面写出参赛者的表现，还可以从观众和其他选手的表现中侧面衬托比赛的精彩。) 二、精读感悟 学习S1 1.谁愿意给大家来读读S1。(生指读) 2.你从这句话中读懂了什么(生：非常爱看) 是
3、的，你读懂了特别的意思。特别爱看骑牛比赛，就是非常爱看 3.你能把这种喜爱之情读出来吗(生指读)嗯!听出来了，你很喜爱看 谁还能读出这种感觉 4.让我们一起读好这一段。 5.今天，老师就带大家一起到南美洲去观看一场精彩绝伦的骑牛比赛。下面就请小朋友自己读一读S2，想一想，你从哪里能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛 学习S2 第一句话 1.我请一个小朋友来读读第一句话 2. 你从这句话中读懂了什么(生：挤满了人 人很多) 人很多，这表明了(生：特别爱看骑牛比赛) 3.还有哪个词也能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛(生：兴致勃勃) 是呀，兴致勃勃是说人们劲头很足，兴趣很高!则你能通过朗读把他们对骑牛比赛的
4、喜爱叙述出来吗 4.谁还能读出人们的喜爱 5.让我们一起感受一下人们爱看骑牛比赛的那种感情。 第二句话 1.则人们都看到了什么呢下面我请男生来读读第二句话。 2.谁来说说你都看到了什么(生：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上) 从这句话中你读懂了什么(生：这是一头疯狂的公牛) 3.哪个词语看出是一头疯狂的公牛(生：野性大发) 谁来读好这个词语(生指读) 4.野性大发的公牛会怎么样(生：疯狂的高低蹦跳，) 如此疯狂的公牛，让我们再来读好这个词语野性大发 5.下面就让我们来亲眼目睹一下这样的公牛吧! 再次读好这个词语(野性大发) 6.面对这样一头牛骑手们有怎样的表现呢到课文中找一找，读一读。 (生：
5、好几个骑手骑在野性大发的公牛背上) 你又读出了什么(生：只两三秒就表明他们在牛背上的时间非常短) 让我们一起来数一数，一秒。两秒，这位骑手就摔了下来，看来他们不是骑牛比赛的高手。谁来读好这句话(好几个) 7.让我们再来读好这句话去感受一下这一惊心动魄的场面! 第三句话。 1.那是不是所有的骑手都上去两三秒就摔下来了呢我请女生来读读第三句话。 2 。这句话让你感受到什么(生：我感到这位骑手技艺高超) 从哪儿看出这个骑手技艺高超(生：公牛疯狂地高低蹦跳) 3.是呀，那你能通过朗读，让我们感受一下他与其他骑手的不同。 我觉得这牛怎么像小绵羊，一点也不凶猛。 那你来凶猛一点，让我们再来观赏一下野牛的疯
6、狂。 4.这头牛的确厉害，几乎所有的骑手都败下阵来，只有一个人独占鳌头，牢牢骑在牛背上。 5.是的，我们再来读一读这句话，告诉我，你还从哪里看出这位骑手技艺高超 (生：尽管还) 你真会读书，我们都知道，这是一头野性大发的公牛，疯狂蹦跳的公牛，可是他还是牢牢的骑在牛背上。 6.可见这位骑手真师技艺高超，是骑牛比赛中的高手啊!让我们一起来读出这位骑手的技艺高超! 7.还从哪儿也能看出这个骑手技艺高超(生：其他骑手) 你真会读书，能够联系上文来理解句子，掌声送给他! 8.让我们一起来看一下当时惊心动魄的场面。(录像) 9.此时，全场响起了热烈的掌声! 学习S3 1.是呀，不论是看他自己骑牛的情况，还
7、是拿他和别人比，我们都发现他的技艺很不一般，这就是技艺高超。这个人的技艺为什么会这么棒呢下面请小朋友一起读读S3 2.看完这场精彩的比赛，小姑娘是怎么做的(跑，献，问) 从这几个动作你看出了什么(生：小姑娘很冲动、兴奋、敬佩、诧异) 你能把小姑娘的这种心情读出来吗 3.这位骑手是怎么答复小姑娘的问话的(生：我曾经从牛背上) 3.谁知道这句话是什么意思(生：练了很屡次，吃了很多苦) 是呀，因为练了上千次，所以(出示:只有一个骑手) 曾经这位骑手也是书中好几个骑手中的一个，可是，他一次摔下来了，继续练习，面对野性大发的公牛第二次摔下看来了，他又摔了第3次，上百次，上千次，他仍就不放弃，继续练习，最
8、后他终于成为了一名技艺高超的骑手，因此尽管公牛疯狂的高低蹦跳 4.我们再次读好骑手说的话。 从骑手的话中让我们再一次到了成绩的来之不易，让我们再来读一读，读的时候要慢而平稳，感受骑手的发自肺腑的答复。 5.看了骑手的表演，听了骑手的话，你明白了什么(生：高超的技艺要经过艰苦的努力，只有不怕吃苦才能学到本事) 6.是呀!高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本事。 7.分角色朗读。 8.下面老师给大家带来几句名言，让我们一起读一读。 (设计意图：语感是语文能力的核心成分。此处，引导学生抓住关键词，联系高低文及自己的生活实际，明白在生活中，遇到各种各样的失败和挫折时，应该如何正确面对失败，化解失败带来的消极因素。不仅更突出了成功者的可贵，也让我们对所有的勇敢者致以深深的敬意。这样，学生对词义的感悟就会更加具体、真切，指导朗读也就更加有效。) 三、学习生字特、观 1.这位骑手啊还送给我们小朋友两个生字宝宝! 2. 3.我们小朋友也一样，只有不断长期用心仔细的练字，才又可能成为像怀素一样有名的书法家 4.拓展延伸，.进行想象：谈谈如果你也在场，会怎样对待失败的骑手为什么 (设计意图：在指导书写时，注重指导学生正确的书写办法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的根底。) 板书设计： 7.骑牛比赛 摔下来上千次技艺高超 .
