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1、鸿门宴导学案 第一课时【课标要求】语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力。课程标准中对文言文的要求是，认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。【考纲要求】1、能识记文
2、学常识，默写常见的名句名篇。2、能阅读浅易的古代诗文。知道不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、省略句和词类活用。理解并翻译文中的句子。3、分析综合。筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度4、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，学会评价评价文章的思想内容和作者的观点态度【学习目标】 1、掌握史记一书的体例、别名、作者以及相关的历史文化知识。 2、掌握本课出现的成语、词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等文言知识点，掌握重要的文言实词。 3、了解相关背景，能准确概括文章的故事情节。学习重点：掌握基本的文言知识点，能够做到融会贯通，举一反三。学习
3、方法：讲析法、自读法、讨论法。【学习过程】：一、知识储备 自己阅读练习册第25页二、课前自学1、关于作者司马迁（前145-前90），字 ， （朝代）著名史学家、文学家、思想家。2、关于史记史记原名 。是我国第一部 通史。记载了从传说中的黄帝到 约三千年间的历史。全书共 篇，52万余字，包括 （帝王传记）、 （记诸侯）、 （记录人臣事迹）、8书（记录经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）、10表（历史上重大事件年表）。史记记事比较严谨真实，史料比较可靠，善于记事写人，被后世奉为史传文学的典范，鲁迅称之为“ ”。3、字音辨识飨士卒（ ） 美姬（ ） 鲰生（ ） 卮酒（ ） 樊哙（ ） 瞋目（ ）目眦
4、尽裂（ ） 参乘（ ） 啖之（ ） 杯杓（ ） 戮力（ ） 玉玦（ ） 刀俎（ ） 有郤（ ） 少长（ ） 当项王（ ） 彘肩（ ） 芷阳（ ） 间行（ ）4、熟读课文，复述故事情节，划分段落层次。二、课堂研讨知识积累【宴前】第一段1、解释句中加点字的意思。（1）沛公军霸上沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰沛公欲王关中，珍宝尽有之（2）旦日飨士卒，为击破沛公军当是时范增说项羽曰沛公居山东时（3）妇女无所幸此其志不在小皆为龙虎，成五采2、重点语句翻译。（1）旦日飨士卒，为击破沛公军。（2）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（3）今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。 第二段1、解释句中加点字的意
5、思。（4）项羽季父也，素善留侯张良张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军， 具告以事（5）毋从俱死也臣为韩王送沛公亡去不义，不可不语良乃入谁为大王为此计者（6）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也料大王士卒足以当项王乎固不如也请往谓项伯，言沛公不敢背项王也君安与项伯有故（7）秦时与臣游臣活之 故幸来告良孰与君少长长于臣君为我呼入，吾得兄事之张良出，要项伯（8）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻籍吏民所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也愿伯具言臣之不敢倍德也（9）旦日不可不蚤自来谢项王具以沛公言报项王因言曰今人有大功而击之不如因善遇之2、重点语句翻译。（4）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事（5）距关，毋内诸
6、侯，秦地可尽王也（6）沛公 曰“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”（7）君为我呼入，吾得兄事之。（8）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（9）旦日不可不蚤自来谢项王三、合作探究1、曹无伤为什么告密？2、项羽决定攻打刘邦的原因是什么？表现了项羽什么性格？3、刘邦怎样拉拢项伯？4、从这两段中，可以看出刘邦具有什么性格？ 四、反馈练习1、下列各句中划线词语解释正确的一项是（ ）A.素善留侯张良 善：善于。B.沛公军霸上 军：驻军。C.旦日飨士卒 飨：犒劳。D.所以遣将守关者 所以：的原因。2、下列各句中划线词语的意思与现代汉语相同的一项是（ ）A.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻3、对本部分内容解说不正确的一项是（ ）A.曹无伤告密是鸿门宴的根本原因。“怒”，表明他是一个性格火爆、极易冲动、城府不深的人。C.本部分点明双方的驻地和兵力，说明斗争的主动权在项羽手中，为后文的故事作了铺垫。D.范增指出刘邦的天子气，目的就是要项羽抓住时机消灭竞争对手。【布置作业】1、复习导学案，掌握课文一、二段知识点。2、自读课文三、四两段，利用工具书自行疏通课文。
