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1、?第四单元5的乘法口诀?设计课题5的乘法口诀1教学目标：1。熟记5的乘法口诀 ,会用口诀进行计算。2。归纳5的乘法口诀的过程 ,知道5的乘法口诀是怎样得来的。2教学重点、难点：使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决3教具、学具准备：例1情景图的放大图；每个学生准备12个卡纸、5根小棒。4教教学过程：步骤师生活动修改意见复习1大家齐背14的乘法口诀。2师生对口令。教师说口诀的前半句 ,学生答复后半句。二三二二一三四四一四二四二四三三3。口答。134表示个x相加 ,相同的加数是。相同加数的个数是2被乘数是3 ,乘数是2 ,积是。算式：_ ,_ ,表示个相加新课讲授稳固练习用开火车的形式说乘法
2、算式和5的乘法根诀。即从某一行开始 ,第一个学生说5乘以1等于5 ,第二个学生接着说一五得五；第三个学生接着说5乘以2等于10 ,第四个学生说二五一十说过两遍以后 ,教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去、教师再指黑板上没有得数的算式 ,让学生说口诀和得数。开始时可以请一些学习成绩比拟好的学生说 ,然后再请学习成绩一般的学生说。教师出示画着5个格子的纸条 ,并提问。5个5个地加 ,每个格里应该分别填几个5的和？第一格里填1个5 ,第二格里填2个5的和 ,第三格里填3个5的和教师边听学生答复边在方格图的上面分别写1个5 ,2个5 ,3个5 ,使方格图成为：2个5的和是多少？3个5的和呢？4个5
3、的和呢？学生答复后教师把数填在相应的格里。教师指图带着学生齐说：1个5是5 ,2个5的和是10 ,3个5的和是15再提问：10是几个5的和？20是几个5的和？5教学例题教师出示一袋乒乓球图 ,如。并提问：这一袋里有几个乒乓球？是几个5？怎样列乘法算式？你能编出一句来法口诀吗？教师板书：515一五得五。算式和口诀中间稍空开一些。一五得五所表示的意思是什么？1个5是5。口诀中的一表示什么？前面的一个五表示什么？后面的一个五表示什么？一表示相同加数的个数是1；前面的五表示相同加数是5；后面的五表示乘积是5。教师再出示一袋乒乓球图 ,如。再提问：这里有几袋乒乓球？是几个5？怎样列乘法算式？你能编一句乘
4、法o诀吗？教师在前面写的乘法算式和口诀的下面板书：5210二五一十。二五一十所表示的意思是什么？2个5是10。口诀中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？教师再出示一袋乒乓球图 ,并提问：谁能根据这幅图写出一个乘法算式？编一句乘法口诀？学生答复后 ,教师接着板书：5315三五十五 ,语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的
5、为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后
6、黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。教师再出示2袋乒乓球图、让学生翻开教科书看第20页 ,在自己的书上把例8中的乘法算式和乘法口诀填完全。学生填完以后 ,指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时 ,教师接着板书：要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意
7、听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。54205525五五二十五 ,教师指黑板上的乘法算式和5的乘法口诀 ,让学生齐读一遍。 / / / /
