买文具教学设计

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1、 买文具教学设计 谷倩一、 教学目标 1.结合具体情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。 2.结合购物过程,感受人民币的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。 3.了解人民币与日常生活的密切联系,懂得爱护人民币和拾金不昧。二、 教学重点 认识常用的小面额人民币,了解元、角、分之间的关系三、 教学难点 正确使用人民币购买物品四、 教学准备多媒体课件、 小面额人民币学具、魔术袋、文具图片五、 教学过程(一) 创设情境导入 同学们,今天谷老师给大家带来了一位新朋友,它非常受人们的爱护与尊敬,而且是我们生活中必不可少的好帮手,现在它就藏在这个袋子里,我们请它出来好吗?(打开魔术

2、袋没有人民币的一端),新朋友怎么不见了?一定是它和大家不熟悉,有点害羞藏起来了,谷老师有个好主意,我们先来认识它,再请它出来好吗? 设计意图:激发学生好奇心与学习兴趣,为认读人民币做铺垫(二) 微课新授 1.引出人民币 喜羊羊新开了一家文具店,让我们去看看吧!每个文具都有对应的价格,要想买文具就必须用什么呢?这就是我们中国的人民币,在每个人民币上都印有中华人民共和国的国徽,我们热爱人民币就是热爱伟大的祖国,所以千万不能故意损坏人民币,并且也不允许让别人随意损坏。 2.认识人民币 你认识这些人民币吗?让我们来看第一张人民币,(通过数字、字样认识5元),聪明的小朋友,其他的你会认吗?我们试试吧。

3、3.人民币分类 通常我们将人民币分为纸币一类,硬币一类,还可以分为元一类、角一类和分一类。元、角、分是人民币的计量单位,你知道它们之间的关系吗? 4.元、角、分关系 下面谷老师给大家讲一个故事吧,听完故事你就会明白了(将元、角、分融入到故事中,得出之间的关系),所以我们就得出了1元=10角,1角=10分 5.人民币换算练习 让我们再去喜羊羊文具店看看吧!买一只钢笔可以怎样付钱?买1把尺子应该找回多少钱?1元正好可以买哪些物品?(通过微课逐一讲解这些题目)今天我们学习了认识人民币和人民币的换算,你学会了吗? 设计意图:通过课前了解,大部分同学都认识人民币,都有过买文具的经历,借助微课教学与学生已

4、有生活经验的重合达到知识的巩固与扩展,学生在观看学习的过程中开阔了眼界,并水到渠成的认识人民币。人民币的换算也通过微课的演示与讲解由难化简,学生逐步学会接纳、鉴赏并提高认知。(三)师生互动,合作巩固 1.认读人民币 今天我们要认识的新朋友名字叫做什么?人民币家族有好多小伙伴,让我们再次试着把它们请出来吧!(打开魔法袋带有人民币的一端,投影钱币)请大声读出它的名字,你是怎么样辨认的?那么这两张都有数字1,应该怎样辨认呢? 2.巩固人民币分类 我们把人民币分为两类,这一类是什么?(生答:纸币)还有一类是什么?(生答:硬币)还可以把人民币分为三类,分别是什么?(生答:元、角、分)。元、角、分是人民币

5、的计量单位,最大的单位是?最小的单位是?(生答:元和分),现在我想请同学们拿出手中的人民币,两人一组试着将它们分为三类(找人上黑板来分)。让我们来读一读。 随着我国经济水平的快速发展,分慢慢淡出了我们的视线,已经很少见到,可是我们一定要牢记,分是人民币的单位之一。3.人民币的换算 元角分之间有两个非常重要的关系,大家还记得吗?(引导生答:1元=10角,1角=10分) 这两个关系式特别厉害,只要你记住了就什么难题都难不倒你了,现在就让我们带着这两个式子去买文具吧!(板书:买文具)设计意图:认识人民币是购物活动的前提,再次将学生脑海中的人民币知识进行梳理与巩固,也是学生查漏补缺的一个重要过程,同时

6、为下一环节模拟购物做好准备。(四) 巩固应用,内化提高 1.游戏操练 在买文具的路上有三块大石头堵住了我们的去路,我们必须解决掉它们。 (1)生活驿站 (2)换钱游戏 (3)合钱游戏 2.模拟购物,现实体验1. 在买文具之前,请大家思考:怎样才能做一个文明有礼貌的小顾客?(生各抒已见)。齐读“文明购物”歌。2. 模拟购物 今天我们班举行一场文具特卖,谷老师是售货员,大家是小顾客,请大家四人一组准备好小钱币样品,互相合作,积极参与。(讲清游戏规则与要求,教师逐一出示各个物品,学生间互相交流讨论每个物品付钱的方式和方法) 3.品德教育 欣赏歌曲一分钱,这首歌你听了有什么启发呢?设计意图:学生在购物过程中加深了对人民币的认识与换算,通过动手操作和互相交流,发散了学生的自主思维,学生以极大的热情参与到活动中,使本节课进入高潮,在活动后做一总结并适当对学生进行思想道德教育。(五) 课堂小结 1.这节课你学会了什么? 2.钱是爸爸妈妈辛苦挣来的,我们应该学会勤俭节约 (六)作业布置 在超市调查两种你喜欢的物品的价格,思考可以怎样付钱? (七)板书设计 买文具 元 角 分 1元=10角 1角=10分

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