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1、关于猫教案模板集合八篇关于猫教案模板集合八篇猫教案 篇1 一、 活动目的：1) 增强幼儿的反响力和判断力，开展幼儿良好的竞争意识。2) 进步幼儿对英语学习的兴趣。3) 遵守游戏规那么，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。4) 体验合作创编游戏的乐趣。二、 活动准备：一块较为宽阔的空地预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个录音机一台英语磁带一盒三、 活动过程：1) 老师带着幼儿进展跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，假如看见猫怎么办呢?今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避方法。2) 用英语律动音乐老师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐在地上
2、，导入游戏环节。3) 老师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。复习水果的英语单词。指导语：小朋友你们爱吃水果吗?(爱吃)你们爱吃什么水果用英语来告诉老师?(a le banana orange)交代游戏方法与规那么。游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，(有老师带头饰扮演)小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，假设干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，假如在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进展游戏，假如老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进展。游戏规那么：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。
3、扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。老鼠一定要跑回到刚刚猫起身的地方才是平安的。为了使幼儿更好的理解游戏，老师与幼儿共同参与进展。4) 老师在英语儿歌律动中完毕本次活动。指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗?活动反思：孩子们对猫捉老鼠的游戏很感兴趣，整个游戏活动中情绪很高，在游戏的过程中学习了钻和跑的动作，同时也体验了集体活动的快乐。活动开场时，孩子们根据已有经历，可以做出猫走路的姿势，小老鼠吃东西的样子以及猫怎样捉老鼠的动作，活动中我把自主权教给孩子，让他们自由选择角色，然后再进展交换，第一次游戏时，“老鼠们”还有点畏畏缩缩，不敢去偷粮食，“猫”也没有英勇地去抓老
4、鼠，第二次游戏时，“老鼠”明显胆子大了，游戏开场后趁着猫不注意，赶紧去偷粮食，猫还没反响过来，有的老鼠就已经把粮食偷出来了。“猫”看见粮食被偷后，一下反响过来了，很快就去还击。做圆圈的小朋友也在边上为他们鼓掌加油，游戏中孩子们可以根据自己的角色选择躲闪和追逐，尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、自豪感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。猫教案 篇2 活动目的：1、复习稳固8以内的数数和数字认识。2、目测数群，正确判断8以内的数量。3、开展思维的灵敏性、准确性，培养良好的游戏秩序。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、教具：黑猫警长头饰一个，18的数字卡片，画
5、有18只老鼠的靶子一套。2、学具：白猫卫士大头贴人手一个，写有数字的胸牌人手一个。3、场景布置：树林，内放老鼠卡片假设干。活动过程：一、分配角色，听音乐神气的进场。老师戴上头饰做黑猫警长，幼儿戴上贴上小猫图案做白猫卫士。听音乐进活动室。找一个空位置坐下来。二、布置任务。1、 铃响，师接 。2、师：刚刚树林附近的村民打 来说，最近树林里经常有老鼠在活动，严重破坏了树木的生长，真是可恶！所以呀，想请我们白猫卫士去帮助捕捉老鼠。白猫卫士们，你们愿意吗？但是，要捉到老鼠，我们就得抓紧时间认真练好本领。三、练本领。1、看谁眼睛亮。认读18的数字师：我们要练的第一个本领，叫做看谁眼睛亮。我们在执行任务的时
6、候，常常要找隐蔽的地区。如今我拿出数字卡片，卡片上是几，就是几号隐蔽区，看谁的眼睛亮，能又快又好的说出是几号隐蔽区。2、看暗号。师：我们在执行任务的时候，必须有联络暗号。所以，如今开场练习第二个本领，叫做，看暗号。我们的暗号是摇小旗。我摇几下，就表示有几只老鼠。提醒幼儿在心里面学小哑巴默数，不数出声音。看谁数的快又对。3、打靶练习。师：接下来我们来练习第三个本领，叫做打靶练习。我先拿出一张数字卡片，再拿出一张老鼠靶子，假如卡片上的数字和老鼠靶子上的数量一样多，我们就朝老鼠开枪。一只老鼠开一枪，开枪时嘴里要发出“啪”的声音。我们来试试看。假如不一样多，我们就不能开枪。提醒幼儿可以在心里面数好靶子
7、上老鼠的数量，看看和卡片上的数字是不是一样多，然后再决定要不要开枪，开几枪四、执行任务。1、分行动组：请幼儿拿起椅子上的数字编号，贴在胸前，数字是几就是几号行动组。2、找隐蔽区：交代命令，出发小铃；归队小铃，请1号行动组到1号隐蔽区。依次到8号。3、捉老鼠：黑猫警长发出命令后，白猫卫士就冲进果树林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。听到归队的命令后，迅速回到自己的位置上。4、领奖：请你数一下自己捉了几只老鼠，个别提问。给抓到8只老鼠的幼儿发奖。猫教案 篇3 活动目的：1、理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。2、能随故事情节展开想象，尝试续编故事。活动重点：理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。活动
8、难点：能随故事情节展开想象，尝试续编故事。活动准备：幼儿用书8-12页面包房里的猫活动过程：1、越变越大的莫格有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢？幼儿自主阅读，启发幼儿重点观察莫格的体型变化。2、故事面包房里的猫倾听故事幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？老师再次讲述故事。3、莫格的新故事。变大的莫格还会遇到那些事？引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。猫教案 篇4 活动名称：我的身体会唱歌活动内容：老鼠画猫活动目的：1、通过听听、看看、画画等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望；2、初步学会歌曲老鼠画猫；3、培养幼儿良好的倾听习惯和合作才能，进一步培养幼儿的音乐表
9、现力。活动重难点：1.在说说、画画、唱唱等活动中，轻松愉快地学习歌曲。2.能用自然轻快的声音演唱歌曲，活动中会控制自己的声音。3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动准备：1、画有猫轮廓的纸5张，黑笔人手一支；2、猫头饰、大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿人数相等；3、灯台、米袋；4、音乐磁带、录音机。活动过程：一、开场局部1、老师组织幼儿进展韵律活动：亲爱的回声、摇篮、苏格兰舞曲、茉莉花2、按音乐节奏介绍幼儿自己。3、创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。老师扮演老鼠妈妈带着小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐小老鼠上灯台。遇到了一只凶狠的大野猫另一老师扮演，使老鼠们的觅食行
10、动受到了阻碍，小老鼠们都躲起来了，猫趾高气昂地走了。为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的大野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了。看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少点，该多好啊！”二、学习新歌曲老鼠画猫1、初步感受旋律鼠妈妈：看来这里并不平安，我们还是搬家吧！老鼠画猫歌曲旋律响起鼠妈妈：小老鼠，我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！鼠妈妈惊讶状：“咦，我刚刚做了一个很美的梦，梦见刚刚那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，它会变成什么样子呢？”“小老鼠”们进展讨论，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。鼠妈妈：我的乖宝宝们，你们的心思和妈
11、妈是一样的，都想让那只大野猫的眼睛变得小小的，爪子也没有了那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！变慢速唱歌将猫的样子给画出来幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。2、理解、熟悉歌词鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？让幼儿自由发表自己的观点鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！幼儿五人一组，根据音乐歌词，合作画猫。音乐旋律响起边检查画面，边再次演唱歌曲。鼠妈妈：如今我要检查你们画的猫是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。随音乐一起进展歌表演。三、完毕局部一声猫叫鼠妈妈：妈妈告诉你们，我们梦想的猫是不存在的，真
12、的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！小老鼠上灯台音乐声中完毕猫教案 篇5 教学目的一、知识目的1。整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。2。学习文章叙事构造严谨、首尾照应的组材方法。3。体会文章细节描写和比照手法的运用。二、才能目的培养学生概括文章内容、理解句子深层含义的才能。三、情感目的学习“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。教学建议一、主题思想文章用第一人称表达了“我家”三次养的故事，表达了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。二、思路构造课文开头一句话是全文的总起，提示了下文的内容，说明本文要说的是“我”家里几次“养的经过”和“结局”。接着按照时间先后写了三
13、只不同的，描绘了它们各自的特点、遭遇和结局。先表达第一只是要来的，它给人带来快乐，但死去，”我“感到辛酸。接着表达第二只也是要来的，它更活泼，是“饭后的娱乐”，但结果亡失，使人怅然。最后表达第三只拾来的的遭遇。它不活泼，大家对它“都不喜欢”，结果遭“妄下断语”的“冤苦”后亡失，我更难过，甚而自责。课文分别用“有一次”、“隔了几天”、“冬天的早晨”这类语句承上启下，把前后的内容连接起来。课文最后一句话“自此，我家永不养。”归结全文，照应开头。文章前后连接、首尾照应，构造严密，条理清楚。三、构造严谨，首尾照应养是本文记叙的中心。作品围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以养与亡失为线索展开。三个故
14、事又按时间顺序排列，组成一串家庭养的悲剧史：得养亡失再得再养再亡失复得复养复亡失：永不养。情节三起三落，层层推进。文章开头先交代几次养的结局，总领全文。结尾以“我家永不养”收尾，照应篇首，构造完好而严谨。四、抓住特征，描写生动文章中三只，各具特点，各有各的性格。第一只活泼天真，常“在廊前太阳光里滚来滚去”。第二只“更有趣，更活泼”，它乱跑，会爬树，会扑蝴蝶，还会捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上，坐在铁门外边晒太阳。第三只懒惰、忧郁，不喜欢“顽游”，常常“蜷伏”，钻炉火底，跳上桌子凝望鸟笼，受责打前“躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好似还在吃着什么”。这些描写，表现出几只的不同的神态状貌，突出
15、了各自的特点。五、比照和衬托手法的运用文中第三只与前两只形成鲜明的比照：一是第三只是只野与前两只都是主人喜欢而要来形成鲜明比照；二是它毛色难看，性情忧郁，不喜欢玩游，而第一只像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只会乱跑、爬树、扑蝴蝶。三是它终日懒惰地伏着，而第二只“居然捉到一只很肥大的鼠”形成比照。因此，大家都不喜欢它，它是只“假设有假设无的动物”，连最爱的三妹“对于它也不加注意”，这与前两只的地位形成鲜明的比照。由于有前两只作比照，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了“我”的过失之大，悔恨之深，因此更有力地突出了文章的中心。六、着重揣摩描写和抒情这两方面都是文笔精华，可以挑选几个片段，引导学生揣摩。要让学生明白一个道理，文章是作者与读者的共同创作，重要的是唤起读者的想像。例如描写三妹用红带逗小，作者的描写也很朴素：“它便扑过来抢，又真诚过去抢。”不必再作过细的描写，
