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1、浅析PBL教学在临床医学教学中的应用意义【摘要】基于问题式学习( pbl )教学法是指以问题为基础 , 学生 为中心、教师为引导的小组讨论及自学的教学模式。有利于学生学 习、创新和实践能力的培养。本文阐述了 pbl 教学模式及其在我国 的临床医学教学中运用意义和实施，以期对我国临床医学教学改革 有借鉴作用。【关键词】 pbl 教学临床医学应用 学习是一种多元化的活动，教育的形式也随之多样化。 “以问题 为基础”的教学模式 1 (problem-based learning,pbl) 于 1969 年被加拿大的 mcmaster 大学首先引入医学教育，后来扩展到多教 学领域，已成为国际上较为流行
2、的教学方法 2,3 。pbl 教学法是指以问题为基础 , 学生为中心、 教师为引导的小组讨 论及自学的教学模式 4。预期教育目标 : 理解性地获取知识 , 并 能应用这些知识分析解决其他问题 ; 提高解决临床问题的能力、 自学能力、团队及同学间协作技能；培养不断探索、不断追求的 精神及索取知识的欲望5。pbl教学法有助于学生打下宽厚的知 识基础,培养批判性和创造性的思维 ,培养自主学习和解决实际问 题的能力 , 与信息社会对人才培养的要求基本一致 6。对于医学而言，其服务对象是无数具有社会属性的自然人群。现 代医学模式正在从过去的纯生物模式向生理 - 心理- 社会环境模式 转变，提高医学工作者分析问题解决问题的能力已成为当务之急。从国际趋势来看 , 教学方法灵活多样，随着医学教育改革的深入和
