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1、榆林市教育教学微型课题申请评审表负责人蔡文清工作单位榆林市榆阳区岔河则中学联系电话15191270809主要参加者 姓 名职 称学 历工 作 单 位 蔡文清中学二级本科榆林市榆阳区岔河则中学 徐 丹中学二级本科榆林市榆阳区岔河则中学张梦黎中学二级 本科榆林市榆阳区岔河则中学课 题名 称 岔河则中学英语单词识记研究选题缘由 从事英语教学过程中我们发现不能牢固记忆单词是学生英语学习的主要挡路石 ， 纷繁复杂的英语单词简直使学生对英语课望而却步 ，很多同学因为记不住单词而对英语课失去了兴趣 。在传统的英语教学中，单词都是由教师或者由学习较好的学生领读，导致大多数的学生没有掌握到学习单词的方法，这样就
2、使学生在学习英语的最基础环节都没有打好基础，那么在词造句，句成篇方面就成了天方夜谭。为此，我们有必要进行关于学生如何识记英语单词这一课题的实验与研究。研究设想 通过研究词汇教学理论书籍从中获取初中英语词汇教学研究的第一手资料，为构建初中英语词汇教学模式提供必要的数据和依据。要掌握英语必须学会一定数量的英语单词。无论采用哪种英语教材、无论采取什么教学方法，英语词汇教学都是必不可少的。在英语教学过程中，学生抱怨最多的就是英语单词难读、难记、难写，记住了又容易忘记，费时费力且效果不佳。通过研究初中英语词汇教学，大量的英语词汇教学方法、学习方法及记忆方法在教学实践中的应用，必能提高学生对英语的兴趣，调
3、动学生学习英语的积极性，从而促进英语教学，提高英语教学水平和质量。单位审查意见 （单位盖章） 年 月 日县（区）意 见（单位盖章） 年 月 日市级审查意见（单位盖章） 年 月 日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究； 2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。登记号 课题设计论证活页 课题名称： 岔河则中学英语单词识记研究 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证一、课题研究的意义 英语单词是英语学习的基本单位，是英语学习和运用的基石。有人说过“如果把语言结构比作语言的骨架,那么词汇就
4、为语言提供了重要的器官和血肉”。因此,词汇在英语学习中的重要性就显而易见了。对于处于基础阶段的中学生而言，掌握足够的词汇量以及学习词汇的方法，对于学好英语这门课程具有举足轻重的作用。 从事英语教学过程中我们发现不能牢固记忆单词是学生英语学习的主要挡路石 ，遇到的问题有：1.学生花费大量的时间记忆单词 ，然而过目就忘。 2.花费了大量的时间记住了英语单词的拼写 ，然而又记不住英语单词所对应的汉语意思 。3.学生费了九牛二虎之力记住了英语单词的汉语意思 ，然而又忘记了英语单词的拼写 。 纷繁复杂的英语单词简直使学生对英语课望而却步 ，很多同学因为记不住单词而对英语课失去了兴趣 。在传统的英语教学中
5、，单词都是由教师或者由学习较好的学生领读，导致大多数的学生没有掌握到学习单词的方法，这样就使学生在学习英语的最基础环节都没有打好基础，那么在词造句，句成篇方面就成了天方夜谭。为此，我们有必要进行关于学生如何识记英语单词这一课题的实验与研究。二、课题的研究目标、研究内容、研究假设 研究目标 1.将初中阶段的三册英语课本中的英语词汇的记忆方法作系统的研究、分类与总结，形成独特的词汇记忆方法。 2.通过词汇的记忆研究，除了让学生掌握记忆方法外，更重要的是培养他们自已学习记忆词汇的方法，以便用运在以后的学习中。研究内容 1、初中英语词汇教学内容：这是研究“教什么？”的问题 在初中阶段，英语词汇教学主要
6、教授哪些词汇？ 2、初中英语词汇教学方法：这是研究“教师怎么教？”的问题初中英语词汇教学方法有哪些？哪些方法行之有效？ 3、初中英语词汇学习及记忆方法：这是研究“学生怎么学？”的问题 初中生学习和记忆词汇的方法有哪些？怎样记单词效果比较好？ 研究假设 在我校不同的年级英语词汇教学中尽可能根据教学内容、教学目标、学生的年龄特点，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使他们形成自己的记忆单词的方法，以达到课堂教学的最佳效果，最重要的是为他们以后的英语学习打下坚实的基础。三、课题的研究思路、研究方法和实施步骤 研究思路 以初中七、八、九三册课本为研究范围，根据各年级学
7、生的年龄、思维能力、学习方法的特点，三名教师分工研究不同年级的记忆词汇的方法。每个阶段，开会总结自己的成果，相互借鉴学习，提出问题并相互探讨、形成自己的教学词汇的理论，方法。并使自己的教学词汇的方法成为学生学习词汇的方法。研究方法 本课题将采取理论研究、实验研究、网上查询、文献法、调查法、发现法、观察法、讨论法、教学总结等研究方法。比如：上网收集信息、图书馆查资料、找学生座谈、上观摩课、课题组成员进行教研讨论、经验总结、撰写论文等，做到以教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心。 1.文献资料法：充分查阅资料，借助各种相关的理论和经验，指导课题研究。2.调查法：通过对教师和学生进行访谈和
8、问卷调查，了解英语学习中遇到的最大 困难3.实验研究法：通过教师实验、实践将教授词汇学习的方法运用到教学中，观察效果。4.经验总结法：研究典型课例，通过上研究课、观摩课等形式及时总结如何提高中学英语词汇教学效率、重视资料积累，按照研究内容写出阶段性研究报告和经验总结。 课题研究具体实施步骤 ：本研究计划分三个阶段进行 2014年11月至2015年7月，主要分前期准备、实施阶段和总结结题三个阶段。 第一阶段：前期准备： （时间：2014年11月2015年1月） 学习有关文件，进行调查研究，提出研究课题，进行课题论证，申请立项，成立课题小组、拟定方案、确定研究范围和对象，提出研究的策略和方法。 第
9、二阶段：实施阶段：（时间：2015年1月2015年4月） 将本课题各项具体项目落实到每位教师，搜集资料、研究理论、构建模式、实践验证、教学展示、分析评价。 第三阶段：总结结题阶段：（时间：2015年4月2015年7月） 1.研究典型课例，通过上研究课、观摩课等形式研讨如何提高中学英语词汇教学效率。 2.推广经验模式，逐步完善实验假设。 3.分类整理实验材料、形成研究成果。活页2 完成课题的可行性分析完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。（限800字内，本页不够可加页）一、研究基础：目前我校英语教师在英语课堂教学方面进行了多次研究。我课题组成员一曾在榆
10、阳教研发表论文如何提高英语课堂教学效率。还有一些相关的教育教学论文即将发表。这些都为本课题的研究奠定了良好的基础。二、完成课题保障：1.课题组成员的研究基础：本课题由我校英语组3位一线英语教师共同研究。本课题负责人，英语专业，中学二级教师。她教学功底强，在英语教学中积累了丰富的教学经验。她经常利用业余时间，钻研教育教学理论和方法，她曾参加我市榆阳区英语教学能手大赛并获得“榆阳区英语教学能手”荣誉称号。她能积极学习新的教学理念，大胆进行教学改革，创新能力强。成员一，英语专业，中学二级教师， 教学经验丰富，长期致力于英语教学方面的研究，在英语课堂教学上方法灵活多变，目前已有自己独特的教学方式。擅长
11、学生英语口语方面的训练。曾在榆阳教研发表论文如何提高英语教学课堂效率。成员二，英语专业 中学二级教师 ，参加工作以来，她一直致力于英语课堂研究，在调动学生学习英语的积极性方面别具匠心，教学生唱英语歌，辅导学生演讲等，她曾获得“校级优秀教师”荣誉称号。2.学校保障：本课题的研究得到了我校教务处的大力支持，在研究方向、科研知识等方面有了切实的保障。我校领导都非常重视课题研究工作，在资金和其他所需设备上的投入一定会全力以赴，可以确保课题研究的顺利进行。三、主要参考文献： 1.师生互动的本质与特征教育研究叶子、庞丽娟 2001年第4期2.新课程教师行为的变化 傅道春编著 首都师范大学出版社 2002年12月 3.新课程评价与改革主编教育部教育科学出版社 2004年7月 4.反思课堂交流亚洲案例余艳译 中国轻工业出版社 2005年1月。活页1
